统编版语文九年级上册第15课故乡练习题（含答案）.docx

统编版语文九年级上册第15课故乡练习题（含答案）

积累与运用

1.根据拼音写出相应的词语。

（1）时候既然是深冬；渐近故乡时，天气又yīnhuì（）了，冷风吹进船舱中，呜呜的响，从篷隙向外一望，苍黄的天底下，远近横着几个xiāosuǒ（）的荒村，没有一些活气。

（2）这jìsì（），说是三十多年才能轮到一回，所以很郑重。

（3）这畜生很língｌì（），倒向你奔来，反从胯下窜了。

（4）我èrán（）了。

（5）然而圆规很不平，显出bǐyí（）的神色，仿佛chīxiào（）法国人不知道拿破仑，美国人不知道华盛顿似的。

2．下列词语中没有错别字的一项是()

A．阴侮诲人不倦影像印象深刻

B．蓬隙蓬勃向上愕然扼腕叹息

C．寒噤屡禁不止箫索肃然起敬

D．潮汛杳无音讯惶恐张皇失措

3.阅读语段，完成题目。

泰州面海朝阳，最初叫作海阳；西汉时建县，因其地傍海而高，叫海陵县【甲】南唐时期，因?“国泰民安”，故名泰州。泰州处于长江北岸、淮河下游、黄海之滨，古称“三水”，而“泰”州的“泰”字恰恰是由“三”“人”“水”组合而成，?泰州“人在三水中【乙】泰州人文荟萃，名人辈出，北宋教育家胡瑗、《水浒传》作者施耐庵、诗书画怪才郑板桥等，均是受泰州水?而成长的。水是泰州的城脉，它成就了泰州的繁华，造就了泰州的桑田，孕育了泰州的生灵。

3.在横线处填入的词语恰当的一项是()

A.企盼 比喻 浇灌

B.企盼 隐喻 哺育

C.企图比喻 浇灌

D.企图 隐喻 哺育

4.填入【甲】【乙】两处的标点，最恰当的一项是()

A.； 。”B.， 。”

C.， ”。D.； ”。

5.文段画线句有语病，请写出改后的句子。

6.与下面文字衔接起来最为连贯的一个句子是（）

可惜正月过去了，闰土须回家里去，我急得大哭，他也躲在厨房里，哭着不肯出门，

A、但父亲终于带他走了。

B、但他父亲终于把他带走了。

C、但终于被他父亲带走了。

D、但他终于随他父亲走了。

7.深入品读下列语句。

A．如何理解“现在我所谓希望，不也是我自己手制的偶像么?只是他的愿望切近，我的愿望茫远罢了”?

作者最后说：“我想：希望是本无所谓有，无所谓无的。这正如地上的路；其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。”这段话如何理解?

8.为继承和弘扬中华优秀传统文化,学校开展了“学家规树新风”的综合性学习活动,班级为本次活动办了一期黑板报,下面是同学们搜集的关于家规的三则材料,分别概括其主要内容。每条不超过10字。

【材料一】西周时期,周公以《无逸》告诫后辈子孙不要因贪图享乐而荒废政务;春秋时期,孔子以“不学礼,无以立”训诫儿子。这两个事例历来被人们认为是我国家规文化的源头。

【材料二】古代家规虽然来自不同作者的生活经验和文化追求，但内容都以家庭伦理为主体，重视齐家善邻和修身养德，如司马光在《温公家范》中强调“以义方训其子，以礼法齐其家”，陆九韶在《陆氏家制》中主张“人之爱子,当教之以孝悌忠信”.

【材料三】“一时之语,可以守之百世;一家之语,可以共之天下”,我国历史上流传下来的家规,除对家族的繁衍发展起到了重要保障作用外,还是社会教育的一种独特形式,为社会提供家庭教育的范本和楷模。

阅读理解

阅读课文选段，回答问题。

我这时很兴奋，但不知道怎么说才好，只是说：

“阿！闰土哥，——你来了？……”

我接着便有许多话，想要连珠一般涌出：角鸡，跳鱼儿，贝壳，猹，……但又总觉得被什么挡着似的，单在脑里面回旋，吐不出口外去。

他站住了，脸上现出欢喜和凄凉的神情；动着嘴唇，却没有作声。他的态度终于恭敬起来了，分明的叫道：

“老爷！……”

我似乎打了一个寒噤；我就知道，我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了。我也说不出话。

他回过头去说，“水生，给老爷磕头。”便拖出躲在背后的孩子来，这正是一个廿年前的闰土，只是黄瘦些，颈子上没有银圈罢了。“这是第五个孩子，没有见过世面，躲躲闪闪……”

母亲和宏儿下楼来了，他们大约也听到了声音。

“老太太。信是早收到了。我实在喜欢的了不得，知道老爷回来……”闰土说。

“阿，你怎的这样客气起来。你们先前不是哥弟称呼么？还是照旧：迅哥儿。”母亲高兴的说。

“阿呀，老太太真是……这成什么规矩。那时是孩子，不懂事……”闰土说着，又叫水生上来打拱，那孩子却害羞，紧紧的只贴在他背后。

“他就是水生？第五个？都是生人