《计算机网络》教案.docxVIP

PAGE1

XXXXXX学院

教案

课程名称：

计算机网络

开课部门：

软件工程系

开课学期：

2025--2026学年第一学期

授课班级：

24计科1班

任课教师：

XXX

教师职称：

副教授

使用教材：

《计算机网络（第8版）》

谢希仁欣主编

电子工业出版社。

PAGE5

计算机网络教案设计

题目：课程导学（教材章节脉络，考核方式，实验环境，网络发展史）

授课时长：2学时（80分钟）

授课班级：24软件工程1班

主讲教师：XXX

学情分析

本次授课对象为软件工程专业本科学生。他们在之前的学习中已经具备了一定的计算机基础知识，如编程语言、数据结构等，但对于计算机网络这一领域可能相对陌生。学生具有较强的逻辑思维能力和学习新知识的热情，但由于网络相关概念较为抽象，在理解一些复杂的网络协议、技术原理等方面可能会存在一定困难。

教学目标

掌握1.准确说出教材各主要章节的核心内容及相互之间的逻辑关系。2.熟练掌握PacketTracer等常用网络模拟软件的安装与基本设置方法。3.清晰阐述网络发展史中的重要阶段及关键技术突破。###熟悉1.了解课程考核方式的具体构成及各项考核内容的要求。2.熟悉常见网络设备如交换机、路由器等在网络拓扑中的基本连接与配置方法。###了解1.知晓网络发展过程中不同技术的演进背景及原因。2.了解一些新兴网络技术的发展趋势。

教学重点

1.教材各章节核心知识点的梳理与理解，尤其是网络体系结构各层的主要协议和功能。2.考核方式的详细内容，包括平时考核和期末考试的具体要求和占比。3.实验环境搭建的关键步骤，如PacketTracer软件的正确安装与基本设置。4.网络发展史中的重要节点，如ARPANET的建立、以太网的兴起、互联网的普及等。

教学难点

对于软件工程专业本科学生而言，理解网络发展史中一些早期复杂技术概念的演进过程可能存在困难，同时准确把握课程不同章节脉络与考核方式之间的对应关系也可能有一定难度。

教学方法

采用讲授法，由教师系统地讲解教材章节脉络、考核方式、实验环境搭建以及网络发展史等内容，让学生对课程整体框架有清晰的认识。结合案例分析法，在讲解网络发展史时，通过具体的案例如ARPANET的建立与发展，让学生更直观地理解网络发展的历程和关键技术的突破。运用演示法，在介绍实验环境搭建时，教师可以现场演示PacketTracer等软件的安装和基本设置过程，让学生更清楚地了解如何进行实践操作。

板书设计

|板块|主要内容|||||教材章节脉络|各层核心知识点罗列||考核方式|平时、期末考核要点||实验环境|PacketTracer安装等||网络发展史|重要阶段及技术|

教学过程

教师活动与教学内容

学生活动

教学意图

时间

一、教材章节脉络介绍《计算机网络》教材通常会按照网络体系结构从底层到高层的顺序进行编排。首先是物理层，涉及到传输介质、信号编码等内容，比如双绞线、光纤等不同传输介质的特点，以及如何将数字信号转换为适合在介质上传输的形式，像曼彻斯特编码等^^[参考《计算机网络》教材相关章节]。接着是数据链路层，重点在于链路的建立、维护与拆除，还有差错控制等，如以太网的工作原理，帧的封装与解封装过程。网络层则主要围绕IP协议展开，包括IP地址的分类、子网掩码的计算以及路由选择算法等，理解不同的路由协议如RIP、OSPF的工作机制是关键。传输层要掌握TCP和UDP协议的区别与应用场景，TCP的可靠传输机制，如三次握手、四次挥手等过程。应用层涵盖了各种常见的网络应用协议，如HTTP、FTP、SMTP等协议的功能与工作流程。二、考核方式说明本课程的考核一般分为平时考核和期末考试两部分。平时考核可能包括考勤、课堂表现、作业完成情况等。考勤要求学生按时上课，不迟到早退，这是基本的学习态度要求。课堂表现则体现在参与课堂讨论、回答问题的积极性和准确性上。作业完成情况主要看是否按时提交作业，以及作业的质量，是否准确理解并完成了作业中的知识点考查。期末考试通常是闭卷考试，题型可能有选择题、填空题、简答题、计算题和论述题等。选择题和填空题主要考查对基础知识的记忆和简单理解，如网络协议的名称、端口号等。简答题会要求简述某个网络概念或协议的工作原理，比如简述TCP的三次握手过程。计算题可能涉及到IP地址的计算、子网划分等内容。论述题则会要求学生对一些网络发展趋势、不同协议的优劣等进行综合分析和阐述。三、实验环境搭建对于软件工程专业的学生来说，实验环境的搭建是实践课程的重要环节。首先需要准备计算机设备，一般要求配置不能过低，以保证能够顺畅运行相关的网