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教师资格之幼儿保教知识与能力能力测试试卷A卷附答案

一、单项选择题（本大题共10小题，每小题3分，共30分）

1.幼儿看见同伴欺负别人会生气，看见同伴帮助别人会赞同，这种体验是（）

A.理智感

B.道德感

C.美感

D.自主感

答案：B

解析：道德感是幼儿评价自己或别人的行为是否符合社会道德行为标准时所产生的内心体验，幼儿看见同伴欺负别人会生气，看见同伴帮助别人会赞同，这是道德感的体现。

2.幼儿以积木、沙、雪等材料为道具来模仿周围现实生活的游戏是（）

A.表演游戏

B.结构游戏

C.角色游戏

D.规则游戏

答案：B

解析：结构游戏是幼儿利用各种不同的结构材料，通过手的创作活动来反映现实生活的游戏。积木、沙、雪等材料都属于结构材料，所以该游戏是结构游戏。

3.幼儿学习的基础是（）

A.直接经验

B.课堂学习

C.间接经验

D.理解记忆

答案：A

解析：幼儿的认知特点是以具体形象思维为主，他们主要通过感知和动作来认识世界，所以幼儿学习的基础是直接经验。

4.幼儿鼻中隔是易出血区，该处出血后，正确的处理方法是（）

A.鼻根部涂抹紫药水，然后安静休息

B.让幼儿头略低，冷敷前额、鼻部

C.止血后，半小时不做剧烈运动

D.让幼儿仰卧休息

答案：B

解析：幼儿鼻出血时，应让幼儿头略低，冷敷前额、鼻部，以收缩血管，减少出血。

5.班杜拉的社会认知理论认为（）

A.儿童通过观察和模仿身边人的行为学会分享

B.操作性条件反射是儿童学会分享最重要的学习形式

C.儿童能够学会分享是因为儿童天性本善

D.儿童学会分享是因为成人采取了有效的奖惩措施

答案：A

解析：班杜拉的社会认知理论强调观察学习在儿童社会化过程中的作用，儿童通过观察和模仿身边人的行为学会分享。

6.评价幼儿生长发育最重要的指标是（）

A.体重和头围

B.头围和胸围

C.身高和胸围

D.身高和体重

答案：D

解析：身高和体重是评价幼儿生长发育最重要的指标，它们能够反映幼儿身体的整体生长情况。

7.《幼儿园教育指导纲要（试行）》中的教育目标较多使用“体验”“感受”“喜欢”“乐意”等词汇，这表明幼儿园教育强调（）

A.知识取向

B.情感态度取向

C.能力取向

D.技能取向

答案：B

解析：“体验”“感受”“喜欢”“乐意”等词汇主要体现的是情感态度方面，表明幼儿园教育强调情感态度取向。

8.幼儿反复敲打桌子，在房间里跑来跑去，在椅子上摇来摇去，这类游戏属于（）

A.结构游戏

B.象征性游戏

C.规则游戏

D.机能性游戏

答案：D

解析：机能性游戏是幼儿通过感知和动作来认识环境、与人交往的，题干中幼儿反复敲打桌子、跑来跑去、摇来摇去等行为属于机能性游戏。

9.幼儿如果能够认识到他们的性别不会随着年龄的增长而发生改变，说明他已经具有（）

A.性别倾向性

B.性别差异性

C.性别独特性

D.性别恒常性

答案：D

解析：性别恒常性是指儿童对自己和他人的性别认识不随其外表和活动的改变而改变，幼儿认识到性别不会随年龄增长而改变，说明具有性别恒常性。

10.让脸上抹有红点的婴儿站在镜子前，观察其行为表现，这个实验测试的是婴儿哪方面的发展？（）

A.自我意识

B.防御意识

C.性别意识

D.道德意识

答案：A

解析：这个实验是著名的点红实验，主要测试婴儿自我意识的发展，当婴儿能够意识到镜子中的自己脸上有红点时，说明其自我意识有了一定发展。

二、简答题（本大题共2小题，每小题15分，共30分）

1.简述幼儿集体教学的利与弊。

答案：

利：

（1）高效性：可以在较短时间内让大量幼儿同时学习同一内容，节省教育资源和时间。

（2）系统性：能够按照一定的教学计划和大纲，系统地传授知识和技能，帮助幼儿构建较为完整的知识体系。

（3）同伴互动：幼儿可以在集体环境中与同伴交流、合作，培养社交能力和团队合作精神。

（4）教师指导：教师可以同时关注多个幼儿，进行统一的指导和反馈，保证教学的质量和进度。

弊：

（1）个体差异照顾不足：难以充分考虑每个幼儿的学习速度、兴趣和能力差异，可能导致部分幼儿跟不上进度或觉得内容缺乏挑战性。

（2）缺乏灵活性：教学过程相对固定，难以根据幼儿的即时反应和突发情况进行灵活调整。

（3）互动深度有限：虽然有同伴互动，但在集体教学中，幼儿与教师、同伴的互动深度和个性化程度可能不如个别教学或小组教学。

（4）压力较大：对于一些性格内向或适应能力较弱的幼儿，集体教学环境可能会带来一定的压力。

2.简述幼儿园环境创设的基本要求。

答案：

（1）环境与教育目标一致：环境创设要体现教育目标，为实现教育目标服务，让幼儿在环境中受到潜移默化的