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小学语文三维目标整合与优化的实践路径——基于核心素养的课堂转型探索

导语：

在当前语文课程改革向纵深推进的背景下，三维目标虚置目标割裂仍是制约教学实效的突出问题。许多教师或困于知识本位的惯性思维，将三维目标异化为新瓶装旧酒的形式标签；或停留于形式叠加的表层操作，未能真正实现一体三面的有机融合。如何突破这一困境？本文结合统编教材典型案例，从交融、延展、递进、共生四个维度，系统梳理三维目标整合的实践路径，为一线教师提供可操作的优化策略。

一、交融：从简单叠加到关联统合——构建目标的整体性架构

三维目标的虚置，往往源于教师对其独立性的误读。事实上，知识与能力过程与方法情感态度与价值观并非孤立存在的目