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小学三年级数学上册教案5篇

在教案中，教师应明确每个环节的学习成果与预期效果，在教案中，教师应设计与课程目标一致的评估工具，以下是本店铺精心为您推荐的小学三年级数学上册教案5篇，供大家参考。

小学三年级数学上册教案篇1

教学目标：

1、能用小数加、减法解决实际问题。

2、能用不同的方法思考并解决实际问题。

3、结合具体情境进一步体会和感悟小数加、减法的算理。

教学重点：

能用不同的方法思考并解决实际问题。

教学难点：

能综合运用所学小数相关知识解决问题。

教学过程：

一、学前准备

1、让学生说一说，怎么计算小数加、减法。

2、计算下列各题。

1.3+5.4=

5.8-0.7=

4.3+1.9=

2.5-1.9=

请学生说说你是如何思考和计算的？

二、探究新知

1、出示例4

请同学们读题，你从中知道了哪些信息？跟同伴说一说。根据题意可知，小丽有10元钱，买一个文具盒花去6.8元后，她还想用剩下的钱买一个笔记本和一支铅笔，求小丽剩下的钱够不够买这两样文具。如果小丽想不带橡皮的铅笔换成带橡皮的铅笔，她的钱够不够。

教师帮助学生理解题意。

要求小丽剩下的钱是否够买笔记本和铅笔，首先要求小丽剩下的钱是多少，再计算出笔记本和铅笔的价钱，然后用小丽剩下的钱与笔记本、铅笔的总价进行比较，最后判断出小丽剩下的钱够不够买这两样文具。求小丽剩下的钱是否购买笔记本和带橡皮的铅笔的方法与前面相同。

师生共同探究解题方法：

方法一、10-6.8=3.2（元）

2.5+0.6=3.1元）

3.1＜3.2.所以买铅笔够。

方法二、10-6.8=3.2（元）

3.2-2.5=0.7（元）

0.7＞0.6，买铅笔够了

0.7＜1.2.买带橡皮的铅笔不够。

2.5+1.2=3.7（元）

3.7＞3.2.所以钱不够。

4、对比小数加、减法与整数加、减法。

教师引导学生观察复习内容和例3、例4.看它们有什么相同点和不同点。（相同点：相同数位上的数对齐，从低位算起；都是满十进1.退1当十。不同点：教师应到学生观察例

3、例4.做小数加、减法时，只要小数点对齐，相同数位就对齐了。）

2、结合第97页的做一做，让学生说一说还可以提出什么问题。（学生边提出问题边解答，师生互动，发现问题及时纠正）

同桌互相合作，用手中的学具进行估价编题，并说出解题过程。

三、作业设计

1、p98—99

练习二十一的第5—7题。

2、直接写出得数。

0.8-0.5=

0.7+0.4=

1.6+2.3=

1.9-1.3=

2.3-.3=

5.3+1.6=

0.5+3.1=

0.8+1.5=

3、动脑筋试一试。

7.□

6.□

-□.3

+□.5

3.5

13.3

四、板书设计

解决问题

小丽有10元钱，买一个文具盒花去6.8元后，她还想用剩下的钱买一个笔记本和一支铅笔，求小丽剩下的钱够不够买这两样文具。如果小丽想不带橡皮的铅笔换成带橡皮的铅笔，她的钱够不够。

方法一、10-6.8=3.2（元）

2.5+0.6=3.1元）

3.1＜3.2.所以买铅笔够。

方法二、10-6.8=3.2（元）

3.2-2.5=0.7（元）

0.7＞0.6，买铅笔够了

0.7＜1.2.买带橡皮的铅笔不够。

2.5+1.2=3.7（元）

3.7＞3.2.所以钱不够。

小学三年级数学上册教案篇2

《教学内容】时间的计算

教科书第4页例1.第5页例2、

《设计说明】

1、本节课通过创设情境，利用猜谜语引入新课，激发学生探究的欲望，重视学生的实践活动。

2、重视直观教学，发挥教具、学具的作用。通过数格、拨钟面等实践活动把抽象的知识更加直观化，让学生了解计算经过的时间是生活中会经常遇到的问题，感受数学就在身边，激发学生学习数学的兴趣。

《教学目标】

1、通过加深学生对时间单位的认识，培养学生的时间观念。会进行一些简单的时间单位的转换及经过时间的计算。

2、培养遵守和爱惜时间的意识和习惯，让同学们充分利用时间。

《重点难点】

1、时间单位的简单转换和求经过时间的方法。

2、求经过时间的计算方法。

《教学准备】

时钟模型、课件。

一、引入新课

1、猜谜语：矮子走一步，高个走一圈；矮子走一圈，高个跑不停。

出示谜底：时钟

2、教师拿出钟面并提问。

（1）矮子指的是什么？高个指的又是什么？

（2）分针走1小格的时