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千古风流话东坡
《》教学设计
一、教学目标：
1、知识与能力目标：品析课外苏轼词作；掌握鉴赏诗词情感的方法。
2、过程与方法目标：通过诵读、自主、合作、探究的方法，体会苏
轼在词中表达的情感，归纳把握诗词情感的方法。
3、情感态度与价值观目标：领会苏轼词中的情感，汲取有益的精神
营养。
二、教学重难点：
重点：品析课外苏轼词作，体会苏轼在词中表达的情感。
难点：归纳把握诗词情感的方法。
三、教学方法：诵读法、点拨法、自主合作探究法。
四、课时安排：1课时
五、教学过程：
（一）导入新课
以苏轼写“坐，请坐，请上坐；茶，敬茶，敬香茶”对联的轶
事激趣引入。
（二）旧知回顾
回顾已学过苏轼词作的内容、情感。
学生活动：背诵相关诗词，并说说诗词表达的情感。
（三）新词初品
1、学生朗读《浣溪沙》《江城子》《定风波》三首词。
2、提问：你在三首词里读到了怎样的苏轼？从哪些地方读到的？
学生活动：（1）勾画、圈点出关键词句，并作批注。
（2）小组间相互交流。
（3）小组代表发言。
（板书：学生发言的关键词）
3、指导学生有感情地朗读三首词。
（四）学法归纳
4、提问：通过这三首词的学习我们掌握了哪些鉴赏诗词情感的方法
呢？
学生活动：自由发言。
方法归纳：可以从诗词题目、写作背景、小序、诗词意象、关键词句、
注释等方面把握诗词情感。
（五）名家评述
以林语堂对苏轼的评价展示苏轼的形象。
（六）小结本课
（七）名著导读
推荐课外阅读林语堂《苏东坡传》、孙涛《东坡拾瓦砾》
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