屈原列传节选：文言文阅读技巧讲解教案.docVIP

屈原列传节选：文言文阅读技巧讲解教案

一、教案取材出处

《屈原列传》节选，出自司马迁所著的《史记》。本节课将选取其中关于屈原生平事迹的片段，旨在帮助学生理解文言文阅读的技巧，提升对历史人物的深入理解。

二、教案教学目标

让学生掌握文言文阅读的基本技巧，如断句、词汇理解、句式分析等。

通过对屈原列传的阅读，培养学生对历史人物的关注和兴趣。

培养学生的批判性思维能力，引导学生从历史事件中反思文化传承。

三、教学重点难点

重点：文言文阅读技巧的掌握，包括断句、词汇理解、句式分析等。

难点：通过对屈原列传的阅读，理解其历史背景，把握人物性格特点，培养批判性思维能力。

教学内容

章节一：背景知识

屈原简介

屈原，战国时期楚国诗人，政治家。

《屈原列传》节选介绍了屈原的生平事迹、政治主张及其遭遇。

《史记》简介

《史记》是我国古代一部纪传体通史，记载了上至黄帝，下至汉武帝的历史事件和人物。

司马迁以其独特的史观和文笔，为后世留下了宝贵的文化遗产。

章节二：文言文阅读技巧

断句技巧

通过分析句子结构，确定句子成分，找出合适的断句位置。

非连续反问句：“难道屈原的一生只是因爱国而遭受贬谪吗？”

词汇理解

分析文言文中重点词汇的含义，结合上下文进行判断。

非连续反问句：“屈原的‘忧国忧民’究竟意味着什么？”

句式分析

识别文言文中常见的句式，如判断句、句等，分析其结构特点。

非连续反问句：“屈原列传中的句有何作用？”

章节三：屈原列传阅读分析

屈原生平事迹

通过阅读屈原列传，了解屈原的生平事迹，如爱国、忠诚、正直等品质。

非连续反问句：“屈原为何被贬谪？”

屈原政治主张

探讨屈原的政治主张，如“治国安邦”、“礼治”、“德治”等。

非连续反问句：“屈原的政治主张是否可行？”

屈原人物性格

分析屈原的人物性格特点，如忠诚、坚定、爱国等。

非连续反问句：“屈原为何能在困境中坚守信念？”

章节四：批判性思维训练

从历史事件中反思文化传承

通过屈原列传的学习，引导学生思考如何传承和发扬传统文化。

非连续反问句：“我们该如何传承屈原的爱国精神？”

培养批判性思维能力

通过对屈原列传的分析，引导学生学会从多角度、多层面思考问题。

非连续反问句：“屈原的一生对我们有何启示？”

四、教案教学方法

在本次教案中，将采用以下教学方法：

案例教学法：通过分析屈原列传中的具体案例，引导学生理解文言文阅读技巧。

讨论法：组织学生围绕屈原的生平事迹、政治主张及人物性格进行讨论，激发学生的批判性思维。

角色扮演法：让学生扮演屈原，亲身体验历史人物的心理和情感，深化对历史事件的理解。

互动教学：通过提问、回答、讨论等形式，提高学生的参与度和课堂活跃度。

五、教案教学过程

第一阶段：导入（5分钟）

教师讲解：简要介绍屈原和《史记》的背景知识，引导学生关注历史人物。

学生互动：提问学生是否了解屈原，鼓励学生分享自己的了解和观点。

第二阶段：文言文阅读技巧讲解（20分钟）

断句技巧：展示屈原列传节选，引导学生尝试断句，讲解断句的方法和技巧。

词汇理解：挑选文中关键词汇，解释其含义，并举例说明其在文中的用法。

句式分析：分析文中常见的句式，如判断句、句等，讲解其结构特点和作用。

第三阶段：屈原列传阅读分析（25分钟）

屈原生平事迹：分小组阅读屈原列传，总结屈原的生平事迹，分享学习成果。

屈原政治主张：引导学生分析屈原的政治主张，讨论其在历史背景下的可行性。

屈原人物性格：结合文中的描写，分析屈原的人物性格特点，探讨其成因。

第四阶段：批判性思维训练（15分钟）

文化传承：讨论屈原的爱国精神对当代社会的意义，引导学生思考如何传承传统文化。

角色扮演：让学生扮演屈原，模拟历史情境，体验其心理和情感，深化对历史事件的理解。

第五阶段：总结与反思（5分钟）

教师总结：回顾本节课的主要内容，强调文言文阅读技巧和批判性思维能力的重要性。

学生反思：让学生总结自己在学习过程中的收获和不足，提出改进意见。

六、教案教材分析

本节课选取的教材《屈原列传》节选具有以下特点：

内容丰富：教材中包含了屈原的生平事迹、政治主张及人物性格等内容，有利于学生全面了解历史人物。

文学价值高：屈原的诗文在我国文学史上具有重要地位，通过对教材的学习，可以提高学生的文学素养。

思想性较强：教材中所体现的爱国精神、忠诚品质等，有利于培养学生的社会主义核心价值观。

教材分析表：

教材特点

分析

内容丰富

通过对屈原生平事迹、政治主张及人物性格的介绍，有助于学生全面了解历史人物。

文学价值高

屈原的文学作品具有很高的文学价值，有助于提高学生的文学素养。

思想性较强

屈原的爱国精神、忠诚品质等体现了社会主义核心价值观，有助于培养学生的思想品质。

七、教案作业设计

作业设计旨在巩固学生对本节课所学内容的理解，并培养学生的实际应用能力