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多元视角下河北师范大学留学生汉语学习观念剖析与启示

一、引言

1.1研究背景与缘起

随着中国国际地位的不断提升，在国际政治、经济、文化等领域的影响力日益增强，汉语作为中华文化的重要载体，在全球范围内受到了越来越多的关注，“汉语热”在世界各国持续升温。这一现象背后有着多方面的驱动因素，从经济角度来看，中国与世界各国的贸易往来愈发频繁，众多海外中资企业对熟悉汉语的当地员工需求大增，掌握汉语在择业时具有显著优势，像在国际贸易领域，懂汉语的员工在录用和薪酬方面更具竞争力；从文化角度而言，中国悠久灿烂的历史文化对世界各国人民有着强烈的吸引力，孔子学院在全球的广泛设立，使得汉语得以进入众多国家的大学课程体系，丰富多样的特色文化活动吸引着各国学生深入了解中国文化。据相关统计，截至[具体年份]，全球已有[X]多个国家设立了[X]多所孔子学院和[X]多个孔子课堂，学习汉语的人数持续攀升。

在此大环境下，中国逐渐成为亚洲最大的留学目的国，越来越多的留学生选择来华学习汉语。河北师范大学作为河北省较早接收外国留学生的省属重点大学之一，在留学生教育方面有着丰富的经验和完善的体系。自上世纪80年代开始招收海外留学生以来，已培养了来自42个国家的3000余名留学生。学校为留学生提供了语言进修和学历学位教育两大类项目，语言进修教育项目分长期和短期课程，长期课程根据汉语水平设有初、中、高级，涵盖听、说、读、写及中国传统文化知识学习，还开设HSK考试培训；短期课程主要针对想接触中国文化但时间有限的个人及团组。学历学位教育项目则依托学校各招生专业，提供学士、硕士、博士课程教学和科研机会。

在留学生汉语学习的过程中，学习观念起着至关重要的作用。学习观念不仅影响着留学生对汉语学习的态度和方法，还直接关系到他们的学习效果和在中国的学习生活体验。然而，目前留学生汉语学习情况却面临着一些问题：有的留学生在学习汉语的过程中认为汉语是一门难学的语言，学习不上手；有些留学生觉得汉语学习方法和他们国家的语言学习方法不同，很难适应；还有一些留学生对中国文化还认识不足，没有从文化背景中汲取汉语学习的营养等等。这些问题导致留学生汉语学习效率较低，成果不尽如人意，也严重影响了他们在中国的学习和生活。因此，深入了解留学生的汉语学习观念，探究其中存在的问题及影响因素，对于提高留学生汉语学习效果，提升他们在中国的学习和生活质量具有重要的现实意义。

1.2研究目的与价值

本研究旨在深入了解河北师范大学留学生的汉语学习观念，全面剖析其学习观念的特点、影响因素以及存在的问题，为优化汉语教学提供有针对性的参考依据。通过对留学生汉语学习观念的调查与分析，准确把握他们对汉语学习的认知、态度、动机、策略以及对教师教学和课程设置的期望等方面的情况，进而总结出留学生学习汉语时存在的观念误区和心理障碍，提出切实可行的解决方案，促进留学生汉语学习效率的提高，提升他们在中国的学习和生活质量。

这一研究具有多方面的价值。从理论层面来看，丰富了汉语作为第二语言教学领域中关于学习观念的研究内容。目前，虽然在二语习得领域有诸多关于学习观念的研究，但针对来华留学生汉语学习观念的研究还相对有限，尤其是以河北师范大学留学生为研究对象的更是少见。本研究可以补充这一领域在特定地区和院校的研究空白，进一步完善汉语学习观念的理论体系，为后续相关研究提供参考和借鉴。

从实践意义上而言，对教育者来说，有助于教师深入了解留学生的内心想法和需求，更好地理解学生在汉语学习过程中遇到的困难和挑战，从而调整教学策略和方法，提高教学的针对性和有效性。例如，若发现留学生普遍认为汉语语法学习困难，教师可以在教学中加强语法讲解的趣味性和实用性，采用更多实例和情境教学；若了解到留学生对中国文化相关课程兴趣浓厚，教师可以适当增加文化教学的比重，设计更多与文化相关的教学活动。对于学校的教学管理部门，研究结果可为课程设置、教学资源配置等提供决策依据，有助于优化教学安排，提升教学质量，增强学校在留学生教育领域的竞争力。同时，对于留学生自身，能够帮助他们正确认识自己的学习观念，发现其中的不足并加以调整，从而更有效地学习汉语，更好地融入中国的学习和生活环境，促进跨文化交流与理解。

1.3研究方法与实施

本研究综合运用多种研究方法，以确保研究结果的科学性、全面性和可靠性。具体研究方法及实施过程如下：

问卷调查法：问卷设计是研究的关键环节。参考国内外相关研究成果，结合留学生汉语学习的特点和实际情况，设计了涵盖多个维度的问卷。问卷内容包括留学生的基本信息，如性别、国籍、年龄、学习汉语时长等；汉语学习观念相关问题，涉及对汉语学习难度的认知、学习动机、学习策略的运用、对教师教学方法的期望以及对课程设置的看法等。例如，在学习动机部分