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2025年综合类-中学教师-中学生发展心理历年真题摘选带答案(5套单选100题合辑)

2025年综合类-中学教师-中学生发展心理历年真题摘选带答案(篇1)

【题干1】埃里克森的心理社会发展理论中，青春期（12-18岁）的核心矛盾是：

【选项】A.信任感对不信任感B.自主性对羞怯怀疑C.主动性对内疚D.自我同一性对角色混乱

【参考答案】D

【详细解析】埃里克森认为青春期的主要任务是建立自我同一性，避免角色混乱。若未能完成此任务，个体可能陷入同一性危机，表现为对自我身份的迷茫或角色冲突。选项D准确对应该阶段的核心矛盾。

【题干2】皮亚杰的认知发展阶段理论中，具体运算阶段（7-11岁）的主要特征是：

【选项】A.具体思维与守恒概念萌芽B.形式运算思维初步发展C.逻辑推理能力显著提升D.社会性互动能力主导

【参考答案】A

【详细解析】具体运算阶段个体能理解守恒概念，思维从具体形象转向逻辑运算，但仍依赖具体事物进行推理。选项A正确，而选项B属于形式运算阶段（11-15岁）的特征。

【题干3】霍华德·加德纳提出的多元智能理论中，不包括以下哪项智能？

【选项】A.语言智能B.空间智能C.音乐智能D.运动智能

【参考答案】D

【详细解析】加德纳提出的八大智能包括语言、逻辑数学、空间、身体动觉、音乐、人际、内省和自然探索智能，但未明确将“运动智能”单独列为独立类型。选项D为干扰项。

【题干4】中学生情绪波动显著增强的主要生理原因是：

【选项】A.大脑前额叶发育成熟B.青春期激素水平剧烈变化C.下丘脑-垂体-肾上腺轴功能完善D.海马体神经可塑性增强

【参考答案】B

【详细解析】青春期性激素（如睾酮、雌激素）的分泌激增直接影响情绪调节，导致情绪波动性增强。选项B正确，而选项A（前额叶成熟）与情绪控制相关，但非波动性主因。

【题干5】根据班杜拉的自我效能理论，影响个体自我效能感的核心因素是：

【选项】A.实际成就经验B.社会比较C.个体归因方式D.情绪调节能力

【参考答案】A

【详细解析】班杜拉强调“成功体验”是自我效能感最直接的影响因素，成功经验能增强个体对自身能力的信心。选项A正确，选项C（归因方式）虽相关但非核心。

【题干6】中学生同伴关系对心理发展的影响主要体现在：

【选项】A.提升学业成绩B.促进自我同一性形成C.增强社会适应能力D.减少考试焦虑

【参考答案】B

【详细解析】同伴互动是青少年探索自我、建立同一性的重要途径，尤其在同伴群体中通过比较和反馈形成自我认知。选项B为最佳答案，选项A、C、D为次要影响。

【题干7】根据艾宾浩斯遗忘曲线理论，记忆效果最佳复习时段是学习后：

【选项】A.5分钟B.1小时C.1天D.1周

【参考答案】C

【详细解析】艾宾浩斯研究发现，学习后1天的遗忘速度最快，需在此阶段进行及时复习以巩固记忆。选项C正确，选项B（1小时）属于短期记忆阶段。

【题干8】青少年攻击行为的成因中，家庭因素最可能涉及：

【选项】A.同伴群体模仿B.社会文化规范C.父母教养方式D.学校纪律惩罚

【参考答案】C

【详细解析】家庭教养方式（如过度惩罚、忽视或暴力）是攻击行为的重要预测因素，父母的教育风格直接影响青少年的情绪管理和行为模式。选项C正确，选项A（同伴模仿）属于外部强化因素。

【题干9】教师作为“教育者”角色的核心职责是：

【选项】A.学生兴趣培养B.知识传授与技能训练C.社会关系协调D.心理健康干预

【参考答案】B

【详细解析】教师的基本职责是完成课程教学任务，即通过知识传授和技能训练实现教育目标。选项B为正确答案，选项D（心理健康干预）属于辅助性职责。

【题干10】形成性评价在教育过程中主要用于：

【选项】A.选拔优秀学生B.反馈教学效果C.制定教学计划D.评估学科难度

【参考答案】B

【详细解析】形成性评价的核心目的是通过持续反馈调整教学策略，促进学习过程优化。选项B正确，选项A（选拔）属于总结性评价功能。

【题干11】韦纳的归因理论中，“能力”属于哪一归因维度？

【选项】A.结果控制B.稳定性C.内部性D.一致性

【参考答案】C

【详细解析】韦纳将归因分为稳定性、内部性、可控性和一致性四个维度，其中“能力”属于内部、稳定且不可控的归因维度。选项C正确。

【题干12】培养青少年创造力的关键策略是：

【选项】A.严格限制试错B.鼓励非常规问题解决C.强调标准化答案D.增加作业量