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大班综合：奇妙的声音教学设计

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teachingdesign

编订：JinTaiCollege

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大班综合：奇妙的声音教学设计

前言：小泰温馨提醒，幼儿园是针对幼儿集中进行保育和教育的学前教育机构，幼儿不仅

可以学到知识，从小接触集体生活，帮助孩子健康快乐地度过童年时光。幼儿园教育作为

整个教育体系基础的基础，是对儿童进行预备教育，包括性格完整健康、行为习惯良好、

初步的自然与社会常识。本教案是根据幼儿园大班儿童的学习特点、发展特点来设计并编

辑成教学活动的内容。便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。

一、辨别声音记忆排序教师：今天，老师要和小朋友一起来

玩一个声音的游戏。听！这是什么声音？（播放哭、笑、火车的

声音。）师：你听到了什么声音？（根据幼儿回答教师出示图片

。）幼a：我听到了娃娃在哭。幼b：一辆火车开过来了。幼c：

我还听到了小朋友在笑。教师：请小朋友从旁边的小筐中拿出卡

片，找一块空地坐下来。小朋友要听清刚才三种声音的顺序，用

卡片将它们排出来。注意要听完再排序。（以幼儿熟悉的三种声

音开展游戏，幼儿更愿意参与。老师详细讲述让幼儿明确游戏的

规则，为有序的开展游戏奠定基础。播放第一组声音：哭笑火

车播放好后请幼儿排序。教师：你们先听到了什么？举起卡片给

老师看一下。接着你听到了什么？最后呢？那到底是不是这个顺

序呢？我们来听听。（再放一遍录音。）教师：答对了。小朋友

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的耳朵真灵。教师：接下来老师要加一点点难度啦（渐次缩短每

种声音的时段，加快速度），准备好了吗？教师：小朋友真棒，

相信你们会成功的。播放第二组声音：笑哭火车教师：你先听

到了什么？接着呢？最后呢？（让幼儿一起说）教师：那到底是

不是这样？（放第二遍，教师边放边举起图片）你们检查一下是

不是和刘老师排的一样。师：检查好了吗？我们再来一次，又要

增加难度啦，仔细听。播放第三组声音：火车哭笑教师：谁来

告诉大家你是怎么排的？教师请一幼儿回答。教师：你们有不同

意见吗？师：那到底是谁排对了呢？（放第二遍录音）教师：我

们互相检查一下排得对不对。（评析：玩是幼儿的天性，幼儿的

认知活动都是从玩开始的，因此一开始以游戏导入，一方面便于

幼儿初步感受声音，另一方面训练了幼儿的记忆力。当教师逐步

增加难度时，许多幼儿都勇敢地表示会克服困难，幼儿的自信心

有了积累。）

2、听声音联想教师：刚才我们听到了笑声、哭声和火车的

声音。听到了这三种声音你想到了些什么？你笑过吗？为什么笑

？教师：刘老师现在也笑了，因为看到小朋友们这么乖，当然开

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心了。依次启发幼儿联想自己有关哭和火车的经验。教师小结：

我们生活中，遇到伤心的事情就会哭了，遇到高兴的事情就会开

心的笑了。哎，春节长假就要到了，有的小朋友要坐火车出去旅

游啦，小朋友一定会很开心的笑了，不过火车上人肯定很多，很

挤，我们不能哭啊。（鼓励幼儿对熟悉的声音进行联想，提高了

幼儿的表述能力。幼儿此时的情绪十分高涨，都有了迫不及待地

想表达自己想法的愿望，为后面的表述做了充分的准备。）

3、听声音想象教师：瞧，我们班又来了一群可爱的动物朋

友。听听是谁？（播放小羊叫的声音）教师：谁来了？原来是

羊朋友。咩咩咩……它为什么叫呢？小朋友想想。教师：你们说

的真好！小羊可能饿了，可能想做游戏，也有可能想妈妈了，都

有可能哦。你们愿意和小羊一起玩吗？（评析：在教师的推动下

，幼儿的想象力得到了进一步的拓宽。）教师：听听又有谁来了

？播放小猫、小狗交替的叫声。教师：它们在说什么呀？小朋友

和旁边小伙伴商量商量。教师：小猫要去参加一个舞会，邀请

狗一起去，小狗高兴地说好的、好的。教师：听，还有谁来？（

播放小猪、小鸟的声音图片）教师小结：动物们也有它们自己的

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语言进行交流。（评析：听声音想象较前一环节听声音联想又进

了