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趣味教学法在初中体育课堂教学中的有

效应用

摘要：初中阶段，体育是很重要的课程。在新中考背景下，体育教育得到社

会广泛重视。初中体育教育中，学生学习专业体育知识，锻炼身心素质，属于有

着比较全面功能的教育科目，可以很好的发展学生体力与智力。教学期间，需要

教师按照学生兴趣，根据学生的特点展开体育教学，展现体育教学思维优势，趣

味教学魅力特点，完善传统教学的漏洞与缺陷，让学生实现体力与智力的双向发

展。体育教育中使用兴趣教学法需要教师先充分了解兴趣教学模式特征，分析和

研究学生优缺点，并改进教学模式，为学生创造舒适、轻松的学习环境、氛围，

让学生意识到体育运动魅力，感受到体育运动的快乐和健康。

关键词：初中体育；兴趣教学法；有效应用

随着素质教育的不断发展，做好初中体育教学工作成为推动学校教学发展的

关键。然而，从当前的初中体育课堂教学模式来看，课堂教学效果尚未达到素质

教育要求，更难以实现对学生的全面素质教育。针对这一情况，教师必须进一步

落实自己的课堂主体地位，通过与学生之间的良好互动来改变初中体育课堂教学

现状，文章以此为切入点展开讨论。

一、创建情境激发参与热情

有研究表示，不同学习内容和学习环境中，学生的感受大不相同。教师需要

利用与学生情况相匹配的情境引导学生，使学生表现出学习欲望、主动性，拉近

教育和学生之间的距离，创造富有吸引力的课堂，让学生能够主动参与到情境之

中，提升学生体育技能、知识学习主动性、积极性。初中体育对兴趣教学法的应

用，需要教师根据教学内容创设相匹配的教学情境，让学生在熟悉、适应的情境

中产生学习向往、学习激情。比如在篮球教学中，初中阶段，很多学生对于篮球

是比较熟悉的，且学生很喜欢篮球活动。当然因为部分教师所用教学方法、模式

比较教条和传统，所以学生很难表现出学习兴趣与热情。为改变这一局面，篮球

知识和技能的教学前，教师完全可以运用多媒体创建教学情境。如很多学生喜欢

各种各样的NBA、CBA明星，学生喜欢看比赛。教学时，教师可以用学生最喜欢

的一些篮球明星在赛场上的精彩表现，比如三步上篮、控球急停、后撤步投篮。

学生看到自己喜欢的篮球明星做出了这些动作以后，自己也会产生做这些动作的

向往与热情。此时学生充满了兴趣与斗志，这时候，教师组织学生讨论和研究：

刚才XXX在使用控球急停的时候，总共有几个动作细节需要注意。教师也可以让

学生说一说，为什么喜欢XXX，他的招牌动作是什么。教师可以为学生留出足够

多的空间与时间，让学生自由讨论。此时学生就会在讨论期间，主动说出自己的

想法和对于篮球明星炫酷技巧的模仿、崇拜热情。一部分学生的讨论，最终可以

让整个班级进入活跃的讨论氛围，其他同学被这种热烈的气氛感染，纷纷参与讨

论之中，出现主动训练热情。

二、巧用小组合作方法，使学生表现出学习主动性与热情

新课改背景下，小组合作成为了常态化教学模式。小组合作模式可以为体育

课堂教育注入无限活力、生机与动力，拉近师生距离，营造良好的互动气氛，实

现学生合作能力、团队精神有效培养。初中体育课堂，需要教师巧用小组合作方

法，使学生表现出学习主动性与热情，提高学生的学习效果和学习质量。比如在

乒乓球教学的时候，教师需要改变传统教学方式与手段。教师教学前，可以让学

生先尝试性的随意玩一玩乒乓球，观察学生的表现，了解学生对于乒乓球技能和

知识的掌握、了解情况。随后合理分组学生，让能力出众的学生担任小组长，展

开以组为单位的探究学习。教师在分组时，需要遵循组间同质组内异质的原则，

确保每个小组都有一些能力强和能力弱的学生，让优秀的学生带着能力较差的学

生训练，减轻教师工作压力。并且这样的方法能够让能力出色的学生获得成就感，

提高其训练主动性。教学中教师可以安排学生以组为单位相互竞争，自由安排战

术，提高学生竞争意识，踊跃参与体育训练。新课标强调，当代教育需要体现自

主、合作、探究。教师需要结合这一要求，配合以生为本原则开展教育，在合作

中培养学生合作意识、竞争意识。初中体育教育中，兴趣教学法的应用属于教育

模式的重大创新，教师按照学生情况，使用教学手段与思路，可以让学生获得健

康的身心。

例如，在“接力跑”的教学之后，我就课堂训练环节为他们设计了混合接力

比赛的游戏。游戏中，男女生随机进行分组，保证每组男女生各两名，然后大家

一起进行接力赛跑。整个比赛完全按照规范的体育竞赛的标准，看哪个小组最后

能够突出重围，取得最好成绩。学生的训练完成，教师要与学生进行交流，让他