2026届新课标全国卷生物高三第一学期期末达标检测试题含解析.docVIP

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2025-07-30 发布于云南
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2026届新课标全国卷生物高三第一学期期末达标检测试题含解析.doc

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2026届新课标全国卷生物高三第一学期期末达标检测试题

注意事项

1．考生要认真填写考场号和座位序号。

2．试题所有答案必须填涂或书写在答题卡上，在试卷上作答无效。第一部分必须用2B铅笔作答；第二部分必须用黑色字迹的签字笔作答。

3．考试结束后，考生须将试卷和答题卡放在桌面上，待监考员收回。

一、选择题：（共6小题，每小题6分，共36分。每小题只有一个选项符合题目要求）

1．下表为“探究酶的专一性”活动的实验记录表。下列叙述错误的是（）

试管

1%淀粉溶液

3mL

—

3mL

—

3mL

—

2%蔗糖溶液

—

3mL

—

3mL

—

3mL

新鲜唾液

—

1mL

—

蔗糖酶溶液

—

1mL

37℃温度恒温水浴保温15分钟

本尼迪特试剂

2mL

实验结果

A．若淀粉酶溶液浓度适当降低，为了保持3号显色结果不变，则保温时间应适当延长

B．本实验的自变量为酶的种类或底物的种类，新鲜唾液需经过稀释一定倍数处理

C．本实验中须对底物溶液与酶溶液进行分别保温后，再充分混合放入恒温水浴中

D．若试管1号无阳性反应而5号有阳性反应，造成这种差异的可能原因是淀粉不纯

2．施用植物生长调节剂调控植物生长发育是农业生产中的一项重要措施，多效唑是应用广泛的一种植物生长调节剂。研究小组探究不同浓度的多效唑对小麦植株内源激素和叶绿素含量的影响，实验结果如下表。据表推断合理的是（）

组别及处理条件

激素种类及测量值

蒸馏水

10mg/kg多效唑

15mg/kg多效唑

20mg/kg多效唑

细胞分裂素（mg/kg）

0.02

0.03

0.05

0.04

赤霉素（mg/kg）

0.5

0.41

0.32

0.44

叶绿素含量（SPAD值）

A．多效唑可通过增加细胞分裂素含量，减少赤霉素的含量，使叶绿素含量增加

B．多效唑影响叶绿素含量的最适浓度是15mg/kg

C．不同浓度的多效唑溶液作用效果一定不同

D．叶绿素含量是多效唑、细胞分裂素和赤霉素等多种植物激素共同调节的结果

3．下图所示的单基因遗传病在人群中的发病率为1/a。下列分析正确的是（）

A．该病是伴X染色体隐性遗传病 B．Ⅲ1为纯合子的概率应是2/3

C．Ⅰ1与Ⅲ3为携带者的概率相同 D．据图分析可知a的值应是9

4．下列有关细胞的结构与功能的说法正确的是（）

A．伞藻的嫁接实验直接体现了细胞核是细胞遗传和代谢的中心

B．同一个生物体内不可能具有两种无氧呼吸方式的一系列酶

C．线粒体外膜的蛋白质种类和数量比内膜的少，说明内膜的功能更复杂

D．正常情况下，同一个人肝细胞和皮肤细胞中的线粒体数目相同

5．基因型为AaBb(两对基因自由组合)的某种动物，可以产生如图中各种基因型的子细胞，下列说法错误的是（）

A．在动物的卵巢和睾丸中能同时找到AaBb、AB、Ab、aB和ab五种基因型的细胞

B．经过程④产生的性状一定能传递给子代

C．导致过程③的根本原因是碱基对的替换、增添和缺失

D．与过程①、②、④相比，过程③特有的现象是可以产生新基因

6．以下关于“探究2，4-D对插枝生根的作用”实验说法正确的是（）

A．实验只需配制一种适宜浓度的2，4-D溶液 B．本实验不需要设置对照组

C．2，4-D即吲哚乙酸，是由色氨酸合成的 D．需每天测量每根枝条上根的总长度

二、综合题：本大题共4小题

7．（9分）神经元之间的信息传递过程如图所示。请回答问题：

（1）当兴奋传导到突触前膜时，引起突触前膜对Na+通透性增加，Na+内流，使兴奋部位膜内侧阳离子浓度高于膜外侧，表现为内正外负，与相邻部位产生_______。

（2）图中兴奋引发的突触传递过程①→④中，信号传递方式是_______。

（3）为证明细胞内Ca2+浓度可影响神经递质的释放量，有同学提出以下的实验思路：施加能使Ca2+通道关闭的阻断剂，然后刺激突触前神经细胞，检测神经递质的释放量。再在该实验体系中适度增加细胞外液中的Ca2+浓度，然后刺激突触前神经细胞，检测神经递质的释放量。该实验思路是否可行？说明理由_______。

8．（10分）微核（micronucleus，简称MCN），是真核类生物细胞中的一种异常结构，是染色体畸变在间期细胞中的一种表现形式。微核往往是各种理化因子，如辐射、化学药剂对分裂细胞作用而产生的。在细胞间期，微核呈圆形或椭圆形，游离于主核之外，大小应在主核1/3以下。一般认为微核是由有丝分裂后期丧失着丝粒的染色体断片产生的。有实验证明，这些断片或染色体在分裂过程中行动滞后，在分裂末期不能进入主核，便形成了主核之外的核块。