铝的化合物的性质探究 教学设计.pdfVIP

《铝的化合物的性质探究》教学设计

合肥一中郭孝兵

一、教材分析

新课标人教版《普通高中化学课程标准》对化学1（必修）中金属及其化合物的内容

要求为：“根据生产、生活中的应用实例或通过实验探究，了解钠、铝、铁、铜等金属及其

重要化合物的主要性质，能列举合金材料的重要应用。”与其相应的活动探究建议为“实验：

铝盐和铁盐的净水作用。”

教材在第一章、第二章的基础上，从第三章开始介绍元素化合物的知识，铝的重要化

合物是第二节第二部分内容，是中学的基础知识，在学生以后的工作、学习和生活中经常会

遇到，是需要了解的重要知识，对以后的学习也会有很好的铺垫作用。

在内容的安排上，是在金属的学习之后，知道金属在自然界的存在形式，了解了铝是

一种较活泼的金属元素，在自然界中主要以化合物的形式存在，提出几种常见的铝的化合物，

并加以介绍。教学设计中，要想使内容充实起来，就需要利用好化学学科的典型手段——实

验。教材中对铝的化合物性质的探究，尤其是对氢氧化铝两性的探究，是这一块内容的重点，

要充分利用起来，让学生积极参与进来，才会取得良好的成效。

二、三维目标

1、知识与技能目标：掌握氧化铝的两性，氢氧化铝的两性并设计实验加以证明，掌握

3+

实验室制取氢氧化铝的方法及Al的鉴定方法。

2、过程与方法目标：学会判断两性化合物的方法，并能运用到实验中去；学会科学的

实验方法，正确的实验操作，合理的实验设计和分析，提高学生综合运用实验方法解决问题

的能力。

3、情感态度与价值观目标：以实际问题的解决来设计实验，体会通过实验发现物质性

质的过程；分析铝的化合物之间的转化关系，学会辩证的认识事物。

三、教学重、难点

教学重点：通过学生自己设计实验制取氢氧化铝，来发现氢氧化铝能溶于强碱的事实；

铝的化合物的两性

教学难点：氧化铝、氢氧化铝两性概念的构建；如何引导学生在实验中发现氢氧化铝

能与强碱反应的事实

四、设计思路

通过胃药引入氢氧化铝，提出思考问题——如何在实验室制取氢氧化铝，让学生

根据所掌握的知识，设计合理的实验方案进行实验。在制取氢氧化铝的过程中自行发

现氢氧化铝可溶于强碱的事实，同时得出实验室制取氢氧化铝的最佳方法。再对制得

的氢氧化铝进行可能的预测，进行溶于酸的实验，得出氢氧化铝两性的结论。进而得

3+3+3+-

出溶液中Al的鉴定方法，并进行实验探究明矾中Al的存在。简单总结Al、AlO

2

和Al(OH)之间的转化关系。采取告知的形式，给出氢氧化铝受热分解的事实，引出

3

铝在自然界的主要存在形式——氧化铝，简单介绍具体存在形式——铝土矿、刚玉，

预测氧化铝的性质，并设计实验加以探究，得出氧化铝的两性。最后以从铝土矿中提

取氧化铝作为思考，结束教学。

1

五、教学用品

多媒体课件、分组实验药品和仪器

教学过程

教师活动学生活动设计意图

引入：展示治疗胃酸过多患者的药物图片观察思考用生活中的实例作为

切入点，激发学生兴

趣和探究的欲望

设疑：那在实验室如何制取氢氧化铝呢？