2023年重庆市石柱县石柱县大歇乡招聘社区工作者真题及参考答案详解一套.docxVIP

2023年重庆市石柱县石柱县大歇乡招聘社区工作者真题

第一部分单选题(30题)

1、社会工作者小马一直负责“流动儿童助学行动”，具体工作包括：开展咨询服务，对接服务需求，设计资助方案提供专业服务，链接更多资源进入流动儿童教育领域。下列服务中，体现小马具备干预能力的做法是（)。

A.反思流动儿童服务的优缺点

B.厘清流动儿童的多元化发展需求

C.指导流动儿童改进学习方法

D.联系企业捐赠文具帮助流动儿童

【答案】：C

【解析】本题主要考查社会工作者具备干预能力的体现，破题点在于理解干预能力是指社会工作者对服务对象采取行动、施加影响以解决问题、促进其改变和发展的能力。选项A，反思流动儿童服务的优缺点，这主要侧重于对过往服务的总结与思考，属于对服务过程的一种回顾和评价，并非直接针对流动儿童进行干预以促进其改变，所以不能体现干预能力。选项B，厘清流动儿童的多元化发展需求，这只是明确了服务对象的需求状况，是开展服务的前期准备工作，尚未对流动儿童实施具体的干预措施，因此也不能体现干预能力。选项C，指导流动儿童改进学习方法，是社会工作者小马直接对流动儿童采取的行动，通过给予具体的指导帮助流动儿童提升学习能力，这是对服务对象进行干预以促进其发展的具体体现，能够体现小马具备干预能力。选项D，联系企业捐赠文具帮助流动儿童，主要是在资源链接方面发挥作用，目的是为流动儿童获取物资支持，并非直接针对流动儿童本身实施干预以促进其自身的改变和发展，所以不能体现干预能力。综上，本题体现小马具备干预能力的做法是指导流动儿童改进学习方法，答案选C。

2、心理社会治疗模式注重“人在情境中”的理念．为了促进服务对象社会心理正常发展，社会工作者在服务过程中应重视服务对象（）。

A.与环境的适应

B.自我的发展

C.以往的生活经验

D.人生理想的确定

【答案】：A

【解析】心理社会治疗模式强调“人在情境中”的核心理念，该理念认为个人的心理和行为与其所处的环境是相互影响、不可分割的。在这种模式下，社会工作者要促进服务对象社会心理正常发展，重点就在于关注其与环境的互动和适应情况。选项B自我的发展，虽然也是服务过程中可能涉及的方面，但并非“人在情境中”理念下的核心要点，该模式更强调人与环境的关系而非单纯聚焦自我发展。选项C以往的生活经验，它只是了解服务对象的一个维度，不能直接等同于服务过程中促进社会心理正常发展的关键，关注重点还是在于当下与环境的适应。选项D人生理想的确定，同样不是该模式下的核心服务内容，它和“人在情境中”理念所强调的人与环境的适应性关联不大。所以，综合考虑“人在情境中”的理念，为促进服务对象社会心理正常发展，应重视服务对象与环境的适应，本题正确答案选A。

3、社会工作者小秦正在为社区儿童开展“健康成长”系列主题讲座。在完成了志愿者招募和宣传推广等筹备工作后，培训主题讲座按期举办，根据社区服务方案执行阶段的要求，小秦除了要注重服务的品质和时间进度管理外，还应关注()。

A.人力安排

B.场地安排

C.预算管理

D.经费筹集

【答案】：C

【解析】本题聚焦于社区服务方案执行阶段社会工作者小秦除品质和时间进度管理外还应关注的方面。在社区服务方案执行阶段，人力安排、场地安排、预算管理和经费筹集等都是需要考虑的要素。但结合本题情境，在完成志愿者招募和宣传推广等筹备工作后，讲座按期举办，此时人力和场地问题通常在筹备阶段已基本确定，所以选项A人力安排和选项B场地安排并非此阶段重点关注内容。而经费筹集一般也是前期筹备工作的一部分，在讲座筹备时就需规划，并非执行阶段重点。预算管理关乎服务过程中的各项开支，能保障服务的顺利进行，在执行阶段需持续关注以确保资源合理使用和服务目标达成，所以本题正确答案是C。

4、小王由某劳务派遣公司派遣到某外国律师事务所中国代表处工作。按照《劳动合同法》的规定，下列说法正确的是()。

A.劳务派遣公司应与小王订立一年以上的固定期限劳动合同

B.劳务派遣公司应与小王订立两年以上的固定期限劳动合同

C.中国代表处应与小王订立一年以上的固定期限劳动合同

D.中国代表处应与小王订立两年以上的固定期限劳动合同

【答案】：B

【解析】这道题考查的是《劳动合同法》中关于劳务派遣的相关规定。根据《劳动合同法》第五十八条规定，劳务派遣单位应当与被派遣劳动者订立二年以上的固定期限劳动合同，按月支付劳动报酬。在本题中，小王是由某劳务派遣公司派遣到某外国律师事务所中国代表处工作，所以与小王订立劳动合同的主体应该是劳务派遣公司，而不是中国代表处，因此选项C和选项D可直接排除。另外，按照法律规定，劳务派遣公司应与小王订立两年以上的固定期限劳动合同，而非一年以上，所以选项A错误，正确答案是选项B。

5、社会工作者老李对“乡村学校住校学生睡前故事干预项目”的效果