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中学生心理健康调适工作制度

一、总则

（一）制定目的

为全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，切实加强中学生心理健康教育工作，帮助学生正确认识自我、完善自我，增强调控情绪、承受挫折、适应环境的能力，培养学生健全的人格和良好的个性心理品质，有效预防和减少学生心理问题及心理危机事件的发生，促进学生身心健康成长，特制定本工作制度。

（二）适用范围

本制度适用于本校全体在校中学生的心理健康调适工作，涵盖心理健康教育课程教学、心理咨询服务、心理危机干预、家校协同等相关工作，全体教职员工、学生及家长均应遵照本制度开展相关活动。

（三）工作原则

1.预防性原则：以预防为主，通过多种途径普及心理健康知识，提高学生的心理健康意识，培养学生良好的心理素质，防患于未然。

2.发展性原则：关注学生的心理发展规律，根据不同年龄阶段学生的特点，开展有针对性的心理健康教育活动，促进学生心理的全面发展。

3.全体性与个别性相结合原则：面向全体学生，开展普遍的心理健康教育；同时，关注个别学生的特殊心理需求，提供个性化的心理辅导和帮助。

4.必威体育官网网址性原则：尊重和保护学生的隐私，对学生的个人信息、咨询内容等严格必威体育官网网址，未经学生本人或监护人同意，不得随意泄露。

5.科学性原则：运用科学的理论和方法开展心理健康调适工作，确保工作的专业性和有效性。

二、组织管理

（一）成立心理健康调适工作领导小组

1.成员构成：由校长担任组长，分管德育的副校长担任副组长，成员包括德育处主任、教务处主任、年级组长、心理健康教师、班主任代表、校医等。

2.主要职责：全面领导学校心理健康调适工作，制定心理健康教育工作计划，统筹协调各部门工作，定期召开工作会议，研究解决工作中的重大问题，保障心理健康教育工作的顺利开展。

（二）明确各部门职责

1.德育处：负责心理健康教育工作的组织与实施，制定具体的工作计划和实施方案；组织开展心理健康教育活动，如讲座、培训、团体辅导等；管理心理咨询室，监督心理健康教师的工作；协调家校合作，指导家长开展家庭教育。

2.教务处：将心理健康教育纳入学校课程体系，合理安排心理健康教育课程和活动时间；支持心理健康教育教学研究，鼓励教师开展相关课题研究；协调心理健康教育与学科教学的融合，引导学科教师在教学过程中渗透心理健康教育。

3.年级组：协助德育处开展本年级学生的心理健康教育工作，组织本年级心理健康教育活动；了解本年级学生的心理动态，及时向心理健康教师和班主任反馈学生的心理问题；配合学校做好心理危机干预工作。

4.心理健康教师：负责心理健康教育课程的教学工作，设计和组织心理健康教育活动；开展个体心理咨询和团体辅导，建立学生心理档案；对学生的心理问题进行评估和诊断，提出干预建议；为教师和家长提供心理健康教育方面的培训和指导；协助学校开展心理危机干预工作。

5.班主任：作为班级心理健康教育的第一责任人，关注班级学生的心理状况，及时发现学生的心理问题并与心理健康教师沟通；组织开展班级心理健康教育活动，营造良好的班级心理氛围；与家长保持密切联系，共同做好学生的心理健康教育工作。

6.校医：协助心理健康教师做好学生心理危机事件中的医疗应急处理工作，提供必要的医疗支持和建议；关注学生的身体健康与心理健康的关系，及时发现因身体疾病可能引发的心理问题，并向相关人员反馈。

三、心理健康教育工作内容

（一）课程教学

1.课程设置：将心理健康教育纳入学校课程计划，保证初中各年级每两周至少开设1节心理健康教育课，高中各年级每学期至少开设8-10节心理健康教育课。课程内容涵盖自我认知、情绪管理、人际交往、学习心理、生涯规划等方面，根据学生不同年龄阶段的心理特点和发展需求进行设计。

2.教学方法：采用多样化的教学方法，如讲授法、讨论法、案例分析法、角色扮演法、体验式教学法等，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。注重学生的参与和体验，引导学生在活动中认识自我、发展自我。

3.教学评价：建立多元化的教学评价体系，综合评价学生的学习过程和学习效果。评价内容包括学生的课堂表现、参与活动的积极性、心理成长变化等方面。评价方式采用教师评价、学生自评、互评相结合的方式，促进学生的自我反思和成长。

（二）心理咨询服务

1.心理咨询室建设：设立专门的心理咨询室，配备必要的设施设备，如咨询桌椅、沙发、电脑、心理测评软件等，营造温馨、舒适、安全的咨询环境。心理咨询室应定期开放，保证每周开放时间不少于5个工作日，每次开放时间不少于2小时。

2.心理咨询服务流程：

-预约：学生可以通过填写预约表、电话预约、网络预约等方式进行预约。

-咨询：心理咨询教师按照预约时间为学生提供个体心理咨询服务。在咨询过程中，遵循心理咨询的原则和方法，与学生建立良好的咨询关系，倾听学生的心声，了解学生