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译林版牛津初中英语（8A）教学设计案例
设计殷振刚
课第四单元第二课时
题Zhalong-Aspecialplace课型活动探究型苏州高新区镇湖中学
（215161）
1、知识与技能目标
①通过阅读获取有关扎龙自然保护区的信息。
教
②学会一般现在时表达客观事实、目前存在的事实及经常做的事情。
2、过程与方法目标
学
①通过探究活动了解保护野生生物的重要性及如何去爱护自然。
②通过课文内容，设置真实的情景，在交际活动中让学生演绎、归纳、总结
目
出一般现在时的语法特点、语法规律。
3、情感、态度与价值观目标
标
通过师生互动，激发学生学习交际英语知识的求知欲望，使学生乐于探索
英语语言规律；真正学会热爱自然，保护生态环境，珍惜野生生命。
重教学重点：通过学生活动，学生掌握有关扎龙自然保护区的具体信息，学会
点作为一名中学生，我们该如何去保护生态。
难教学难点：一般现在时的语法含义：表示客观事实、目前存在的事实及经常做
点的事情，谓语动词所使用的肯定形式与否定形式。。
1、学生起点能力：
在原有知识方面，学生已有一些野生生物方面的知识，知道了很多野生生物的名称
以及一些自然保护区的作用；特别使关于珍稀鸟类方面，上节课已学了6种。
教在语法方面，部分同学已会初步使用一般现在时态；
学2、知识与原有知识的关系：上一单元学习了熊猫“希望”的故事，并以涉及
任到了一些有关自然保护区的知识。这与新学知识中的扎龙自然保护区是紧密的
务并列的关系。
分3、学习目标的类型与先决条件：
析知识与技能目标中第1、2条目标是陈述性目标；过程与方法目标中的第
2条是程序性目标；在掌握好陈述性目标的基础上，才能顺利理解和实现程序
性目标；情感、态度与价值目标是本课时的终极目标。
4、课时安排：一课时
学
通过听、读，了解扎龙自然保护区的具体情况，认识设立自然保护区的含
法
义；会用演绎、归纳、总结的方法探究青少年学生如何为保护自然环境作贡献。
指
会用情景对话活动的方法探究一般现在时的语法特点。
导
教
学多媒体
器
材
教
学虚拟情景活动探究、真实情景活动探究、演示法、讲授法、讨论法、归纳法、
方总结法
法
过
程
教师活动学生活动设计意图
设
计
一、创设问题情景，激发探究欲望应尽量指导学生利用上一创设问题
热身活动1：提出问题：Which单元的知识及小学所学的情景，引
animalsonlyliveinChina?单词与一般现在时态来简入新课问
Whatwouldyouliketodotoprotect单描述鸟类特征及自然保题，为新
新panadas?护区的情况。学扎龙自
Whatdoyouknowaboutbirds?Pairwork:然保护区
课通过与学生的双边活动，筛选出：A:Whatwouldyouliketodo设置铺垫
crane.toprotectpanad
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