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音乐教师读书笔记

音乐教师读书笔记范文（通用3篇）

音乐教师读书笔记1

俗话说：“若给学生一碗水，自个必有一桶水”。作为一名小学教师，在暑假

期间，更应该充实自己，待开学时更加优秀的面对学生。充实自己最直接的方法就

是读书，趁着假期，我读了由王艳芳老师写的《给音乐教师的建议》。里面剪短但

具有代表性的课堂真实小故事，使我看到了原来工作中遇到的问题也正是成千上万

小学老师同样面对的问题，王老师的解决方法也让我受益良多。

红色的封皮，薄厚正好的书让人一拿到手就有赶紧读下去的欲望。《给音乐教

师的建议》记录了一位从教二十多年的小学音乐教师在教育教学生涯中的探索和感

悟。她的音乐课上得非常鲜活灵动、贴近孩子、富有特色。书中一个个突发奇想的

小妙招，一个个鲜活的故事，实践性和操作性很强，非常实用，从中我们也看到这

位教师的教育智慧和对孩子的爱心。

李镇西老师为本书作序，序中有这样一句话：我的书，你也可以写。我这里所

说的“也可以写”，有个前提，那就是首先踏踏实实地做――做好每一天的教育。

然后，用笔忠实地记录自己的教育生活，包括自己的教育行为、故事、感悟，等

等。只有做得精彩，才能写得精彩；而精彩地写，又能促使我们更加精彩地去做。

书中编辑了王老师的日常教学教育教学案例，分为五辑。第一辑穿越心灵的歌

唱――畅享音乐；第二辑一切行动听音乐――课堂管理；第三辑润物无声育桃李

――德育渗透；第四辑带上小耳朵出发――名曲赏析；第五辑徜徉在音乐的天堂

――音乐活动。这些案例，涵盖了德育渗透的、课程资源拓展的、音乐课堂管理等

方面。每个案例也配了简短的教学反思，这些反思也只是心灵鸡汤式的思考导引。

上海的陈璞老师点评此书赞道：从研究的角度来看，这样的一种研究是一种叙事研

究方法，属于“质”的研究，这也是一线音乐教师比较容易入手的研究途径。这样

的研究，要是从单个的案例来看，其本身的价值与对教师的专业发展推动力是有限

的，但如果能像王老师一样，在坚持中跋涉，在快乐中探索，“量变”最终能引起

“质变”。这本书，印证了一名普通的小学音乐教师，同样可以通过这样的方式成

为一名优秀音乐教师，乃至于成为一名音乐名师。

看完王老师的书我还有一些启发，音乐课就是音乐课，要让孩子和语文数学课

有明显的区别体验，我们不必拘泥于音乐课本，要以学生为中心，结合课堂实际情

况上好每一节课，照顾到每一个孩子的感受和表现。比如在书中王老师上来一节别

开生面的音乐课，因为一场“不期而遇的暴雨”，由于安全起见，多媒体不能用

了，王老师就以这场“暴雨”为主题，发散学生思维，上了一节编创课。在课堂上

编创不经使孩子们发散思维，锻炼合作能力，而且想展示自己，有特长的同学还弹

奏了有关暴风雨的钢琴曲，孩子们发动大脑，用自己喜欢、熟悉的曲调来替换歌词

表达现在的心情，一堂音乐课好不热闹！孩子们不但锻炼提升了音乐创编的能力，

而且每个人都可以充分表达自己，特别开心。

刚工作的时候，学校单位要求每位老师每周都要写教学反思或者教育小故事，

记录本周的工作，我当时很烦恼，觉得平时的课时那么多，课后作业比学生的还多

简直是煎熬，但是看了王老师的这本书我改变了这种肤浅的想法，在王老师的每一

个课堂小片段后面，都有一小段自己的课后反思。名师尚且如此，更何况我们这些

青年教师呢？实践出真知，但是也要善于反思和总结，只是一味的埋头去做还不

行，还要回过头去想、去思考，去总结。

上课有《问好歌》，下课有《再见歌》，还有《安静歌》，“起立”“坐下”

也都用音乐来表达，学生们除了学唱歌，还能听故事、做游戏这样的音乐课哪个孩

子不喜欢呢？我要深刻反思自己，在认真上好课本上指定的课程以外，多帮助孩子

们开拓视野，让音乐课堂充满了创意和快乐！

音乐教师读书笔记2

《体验音乐》由美国音乐教育家格雷珍・希尔尼穆斯・比尔编著的美国音乐教育

理念与教学案例的教育专著。读过之后充分感受到这是一本对音乐教师非常实用的

书。书中的音乐知识理论、音乐教学案例及所介绍的的音乐教学技能技巧，不仅开

阔了我的专业知识层面，提高了我的音乐技能，更重要的是对我的教学思想产生了

更深远的影响，使我对新课改背景下的音乐教育工作有了新的认识。

《体验音乐》一书中提到“应该让学生像成年人一样直接进入音乐体验，进行

音乐思考，由此将他们引入音乐的主题。”而《全日制义务教育音乐课程标准》也

明确指出：音乐教育作为审美教育的一种方式和手段，其主要是通过提供给学生感

受音