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环保话题下的作文写作指导教案

一、教案取材出处

教案内容取材自互联网上多篇关于环保话题作文写作指导的文章，涉及环保意识、环境保护、垃圾分类、节能减排等多个方面。例如《环保主题作文写作指导：如何让学生写出有深度有温度的作文》、《校园垃圾分类作文写作指导：从小事做起，从你我做起》等。

二、教案教学目标

提高学生对环保话题的敏感度，增强环保意识。

培养学生运用多种写作技巧，创作出有深度、有温度的环保主题作文。

提高学生的思维能力和表达能力，使学生在作文中充分展现自己的观点和见解。

培养学生的社会责任感，使学生认识到环保问题的重要性。

三、教学重点难点

教学重点

引导学生关注环保问题：通过分析环保话题作文的写作背景和重要性，使学生意识到环保问题与每个人的生活息息相关。

教授写作技巧：教授学生如何运用多种写作技巧，如描述、议论、叙述等，创作出具有说服力和感染力的环保主题作文。

提升思维能力和表达能力：通过讨论和分析优秀环保主题作文，培养学生的思维能力和表达能力，使他们在作文中充分展现自己的观点和见解。

教学难点

引导学生深入思考：环保话题作文涉及的内容广泛，要求学生在短时间内深入思考，找出有针对性的观点和论据。

克服表达困难：学生在写作过程中可能会遇到表达困难，如何帮助学生克服这一难题，使其在作文中流畅地表达自己的观点是教学难点。

培养学生的社会责任感：环保问题关系到整个社会，如何让学生在作文中体现自己的社会责任感，是教学的重点和难点。

难点分类

难点内容

深入思考

引导学生从多角度分析环保问题，挖掘问题本质，形成有深度的观点。

表达能力

帮助学生运用多种写作技巧，提高作文质量，使其在作文中流畅地表达观点。

社会责任感

通过作文教育，培养学生关注环保问题，树立起社会责任感。

四、教案教学方法

为了实现教案的教学目标，我们将采用以下教学方法：

案例分析法：通过分析具体的环保话题作文案例，引导学生理解写作技巧和思路。

小组讨论法：将学生分成小组，让他们就环保话题进行讨论，培养团队合作能力和表达能力。

角色扮演法：让学生扮演不同的角色，如环保志愿者、官员等，从而深入理解环保问题。

互动式教学：鼓励学生提问和发表意见，教师及时给予反馈，增强课堂互动性。

写作指导法：针对学生的写作困难，进行一对一或小组式的写作辅导，提高写作水平。

五、教案教学过程

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教师讲解内容：

“同学们，大家好。今天我们要讨论一个非常重要的话题——环保。在我们日常生活中，环保已经成为一个不容忽视的问题。那么，你们能说出几个关于环保的例子吗？”

第二环节：案例分析

教师讲解内容：

“我们来看一篇关于环保的作文。这篇作文是如何引出环保问题的？又是如何运用写作技巧来表达作者的观点的呢？请大家注意作者使用的描述、议论、叙述等手法。”

第三环节：小组讨论

教师讲解内容：

“现在，我们将分成小组，讨论以下问题：1）环保在我们生活中有哪些具体体现？2）我们能为环保做些什么？请大家结合自己的实际经历和观点，进行讨论。”

第四环节：角色扮演

教师讲解内容：

“我们将进行角色扮演。请大家扮演环保志愿者、官员等角色，模拟一场环保会议。在会议中，你们需要提出自己的观点，并就环保问题进行讨论。”

第五环节：写作指导

教师讲解内容：

“现在，我们来进行写作指导。我想问大家，在写作过程中，你们遇到过哪些困难？我会针对这些问题，为大家提供一些建议。”

第六环节：互动式教学

教师讲解内容：

“我请大家分享一下在讨论和角色扮演过程中的一些感悟。我们可以互相学习，共同进步。”

第七环节：总结与作业

教师讲解内容：

“今天，我们通过案例分析、小组讨论、角色扮演等方法，对环保话题作文进行了深入探讨。在课后，能够结合自己的实际，写一篇关于环保的作文。”

1.1.21教案教材分析

教材内容

教学方法

教学目的

环保意识

案例分析法

增强学生对环保问题的认识

写作技巧

写作指导法

提高学生的写作水平

表达能力

小组讨论法、角色扮演法

培养学生的表达能力和团队合作精神

社会责任感

互动式教学

增强学生的社会责任感

1.1.22教案作业设计

为了巩固本节课所学内容，作业设计：

作业内容：

撰写一篇关于“绿色出行”的环保主题作文。

作业要求：

题目自拟，字数在600800字之间。

文章结构完整，包含引言、主体和结语。

主体部分要充分阐述绿色出行的意义，并提出自己的观点和建议。

语言表达流畅，逻辑清晰，避免语法错误。

作业步骤：

选题阶段：

学生自主选择与绿色出行相关的选题，如“共享单车的发展”、“步行和骑行的优点”等。

教师提供选题建议，帮助学生确定写作方向。

构思阶段：

学生进行头脑风暴，列出与选题相关的观点和论据。

教师引导学生分析观点，挑选出最具说服力的论据。

写作阶段：

学生根据构思开始撰写作文，教师巡视指导。