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音乐课业务学习笔记：

第一篇：小学音乐教育中学生学习兴趣的激发与培养

学习兴趣的培养不是一时就可以完成的，它是一个持续的过程。小学音乐教

育对于丰富学生的艺术内涵有着十分重要的作用。所以，教师在音乐教学过程中，

要特别注意对学生的全面培养，使得学生积极主动地参与到音乐学习中。因此，

学生的学习兴趣是教师要格外关注，所以，在课堂中，教师应注重当堂激发与培

养学生对于音乐的学习兴趣。

一、追求音乐的多样性

不同于语文、数学，学生对于音乐本身就拥有积极的学习动力，所以，音乐

课堂应该是一个轻松愉快的学习环境。因此，教师要在教学方法上适当地做出调

整，把激发学生的学习兴趣作为音乐课堂的重点。例如，在学习一年级下册的《夏

天的池塘》时，教师就可以搜集相关的音乐题材，流行歌手凤凰传奇的《荷塘月

色》就跟教材很相近，教师可以在课前播放这首歌，以此来吸引学生的注意力，

提高学生的学习兴趣。因此，教师在音乐教学过程中，不应该只局限于课本，要

着眼于整个音乐体系，把音乐题材以及音乐类型的多样性融入音乐教学中。例如，

教师可以将流行音乐、歌剧、乐器演奏等形式运用到课堂中，由于音乐材料引发

了学生的注意力，就会在一定程度上激发学生的学习兴趣。例如，在学习六年级

下册的《京腔京韵》这首歌时，就可以通过播放戏曲视频、戏曲唱腔或是戏曲身

段表演来引起学生对戏曲的兴趣。这种视觉的冲击会调动学生的主动参与性，使

学生了解戏曲的魅力，对培养学生的艺术素养有一定的作用。

二、学生自学音乐背景

兴趣是一切学习的根本，所以激发学生的兴趣是关键。在音乐的教学课堂上，

要给学生自主动手操作的机会，让学生自己去了解音乐的背景，这样在自我空间

范围可以调动自身的能动性。例如，在学习五年级下册《欢腾的边寨》时，这是

一首民族风情的歌曲，学生对音乐背景的认识就显得尤为重要。因此，在上课之

前，教师可以让学生自学《欢腾的边寨》的创作背景、民族特点，学生在整理资

料的过程中，通过小组进行分工整理的方式参与到学习中，最大限度发挥自己的

力量。这种自我学习的方式同样是激发学生学习兴趣的方法，这样学生不仅对于

音乐的理解会更加深刻，还会与同学之间形成良好的关系。了解音乐背景可以从

不同的角度出发，例如，在学习六年级下册的《鼓乐传情》时，为了让学生体验

鼓乐的特点，所以，教师可以鼓励学生在现场以敲打大鼓、小鼓的方式了解鼓乐

器，更加全面地掌握音乐。

三、结合学生特长教学

音乐课堂不同于文化课，相对来说是一个轻松的课堂，所以，教师应该结合

学生的特长、兴趣来充实音乐教学。如今，很多学生都拥有特长，比如，舞蹈、

书法、绘画等，所以，教师不妨将学生的特长与音乐完美结合，以此激发学生的

兴趣。例如，在学习六年级下册的《动感拉丁舞》时，教师就可以将舞蹈与音乐

完美结合起来，让学生充分认识艺术形式之间的互通性。教师可以根据拉丁美洲

的特点编排具有地方特色的舞蹈，学生面对这种异国风情的艺术形式会极具兴趣。

在音乐、舞蹈的双重熏陶下，会快速提升学生的艺术修养。比如，在学年级下册

的《找春天》时，这是一首极具春天特色的歌曲，且歌曲风格较为欢快，这样教

师就可以根据绘画以及器乐特长的学生对春天进行描绘，运用自己的技能表现春

回大地的感觉，这种方式可以最大限度地激发学生的主动参与性，激发学生的学

习兴趣，培养学生的艺术修养。

四、与学生实际生活相结合

在音乐课堂中，应该注重音乐教学的多样性、丰富性，与实际生活相结合可

以有效激发学生的学习兴趣。例如，在学习一年级下册《唱着歌儿去劳动》时，

就可以改变传统的教学方式，带学生到户外进行劳动，在劳动的过程中唱响这首

歌，让学生在音乐的背景下欢快地学习、劳动。这种教学模式，既可以让学生学

习音乐，又可以培养学生的学习兴趣。音乐的教学过程不仅是为了让学生欣赏音

乐，更重要的是为了让学生对艺术产生敬佩，所以要积极地激发学生对于音乐的

好感，让学生在聆听音乐的过程中感受魅力。本文主要讲述了通过追求音乐的多

样性、学生自学音乐背景、结合学生特长教学、与学生实际生活相结合四种方式

来激发学生的学习兴趣，培养学生的音乐素养，体会音乐的正能量。

第二篇：小学音乐器乐教学的意义

自从我国推出九年义务教育以后，我国各个阶段的教育教学工作发展的速度

就大大加快，国家对小学相关教育教学的重视程度越来越高，不断加大在小学教

育工作中的经费投资，这使得我国小学阶段的教育呈现出一片欣欣向荣的局面。

但是从严格意义上来说，