中学生教师区别对待对英语学业情绪的影响：基于学业自我概念中介效应的探究.docx

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2025-07-30 发布于上海
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中学生教师区别对待对英语学业情绪的影响：基于学业自我概念中介效应的探究.docx

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中学生教师区别对待对英语学业情绪的影响：基于学业自我概念中介效应的探究

一、引言

1.1研究背景与问题提出

在中学教育体系里，英语作为一门重要的基础学科，对学生的学业发展和未来规划起着关键作用。然而，现实中许多中学生在英语学习过程中遭遇困境，体会到困难与挫败感。这些困境表现为多方面，例如英语基础薄弱，在词汇量积累、语法理解和运用上存在不足，导致在英语阅读、写作、听力和口语表达时困难重重；学习方法不当，部分学生习惯于死记硬背，缺乏对知识的系统性理解和灵活运用能力，难以应对题型多变的英语考试；学习动力缺乏，由于英语学习的长期性和复杂性，部分学生在短期内看不到明显进步，容易产生倦怠情绪，失去学习的