Unit2 We’re Family! Section B(2a-2b)教学设计 人教版（2024）七年级英语上册.docxVIP

Unit2We’reFamily!SectionB(2a-2b)

教材分析

本单元的主题围绕于“人与社会”范畴，涉及“和谐家庭”。本课是读写结合课，学生在完成阅读语篇的学习后，根据教师所给的提示，用一段文字描述农场，给Pauline或者Peter写回信息。

1.主题与内容（What）

写作范文是这篇语篇是一篇关于作者一家的介绍照片的描述。照片中有作者的爸爸、妈妈、作者自己和弟弟。作者描述了每个家庭成员的外貌特征和爱好，并强调了一家人相互关爱和帮助的重要性。作者介绍了父亲幽默的性格、美丽且爱运动的母亲、聪明爱学习的哥哥，全家人互帮互助，团结有爱。

2.写作目的(Why)

这篇语篇的目的是让读者了解作者的家庭成员，并展示他们之间的亲密关系。通过描述他们的外貌特征和爱好，读者可以更好地认识作者一家人，并感受到他们之间的温暖和幸福。这篇语篇通过简单的描述展示了作者家庭成员的形象和亲密关系。每个家庭成员都有独特的外貌特征和爱好，但他们之间都有相互关爱和帮助。这篇语篇让读者感受到了家庭的温暖和幸福，也强调了家庭成员之间团结的重要性。

3语言特点(How)

短文采用“总—分一总”的结构和直接的叙述方式，通过描述每个家庭成员的外貌特征、爱好和个性特点来展示他们的形象。作者使用了肯定的形容词来描述爸爸、妈妈和自己，比如爸爸“handsomeandfunny”，妈妈“beautifulandkind”，自己“alwayshappy”。通过这些形容词，读者可以对他们的个性和外貌特征有一个直观的印象。此外，作者还强调了家庭成员之间的亲密关系和相互关爱，表达了他们之间的团结和支持。整个语篇简洁明了，使读者能够清晰地了解作者一家人。

三、学情分析

学生已具备的知识和能力：

1.本单元教学内容围绕家人介绍展开，对于刚刚进行入初中的初中生来说，话题贴近学生生活和兴趣。

2.本单元为正式单元的第二单元。学生在小学阶段已经学习家人的信息及兴趣爱好的信息，以及家人的性格特点、兴趣、爱好等，对本单元涉及的英语语言有基本的了解。本单元中学生比较熟悉的表达方式有：Isthis/Arethese....?Doyouplaythepiano?Doesyourmotherhaveapiano?

学生可能存在的困难与问题：

1.语言知识方面

（1）随着主语数量的变化，be动词的用法。

（2）对于家人性格、兴趣、爱好、年龄等方面描述语不够丰富

（3）不了解如何正确使用对于文章的过渡语

2.语言技能方面

（1）在听说活动中，部分学生还不能快速准确的获取信息；不能主动、准确进行表达；

（2）在读写活动中，部分学生不能快速归纳与不同对象展开对话所用语言的差异；不能准确的进行书写。

3.学习策略方面

（1）部分学生不能准确的使用名词所有格。

4.情感态度方面

（1）部分学生不能对学习产生兴趣。

（2）部分学生不能正确地使用目标语言准确、全面地介绍家人的信息。

教学目标

1.梳理2a范文结构，并整理出范文的内容和结构，分别从家庭成员的身份、外貌、性格、爱好等方面介绍自己的家人，以及描述家人的日常活动。

2.能够运用一般现在时态,概况复述文章内容，观察照片并介绍自己的家人,语言运用得体、正确;

3.能主动参与课堂最美家庭评选活动,用英语介绍全家福,积极同他人进行交流,增强英语实践能力同时培养关爱家人的意识。

教学重难点

通过观察语篇形态认识介绍全家福的记叙文，理解介绍全家福的内容;梳理、归纳出主题图和结构图，根据结构化图形介绍全家福的相关内容;关联自身的个人信息，介绍自己的家庭的信息，提升热爱家人的意识。

教学目标

学习活动

活动层次

1.梳理2a范

文结构，并整

理出范文的内

容和结构，分

别从家庭成员

的身份、外貌、

性格、爱好等

方面介绍自己

的家人，以及

描述家人的日

常活动。(学习

理解)

1.Leadin

通过和胡晓的3D人物对话，引入胡晓想要参加最美家庭的评选,需要大家的帮助。

2.Finish3a

①Let’sreadapassageandcompletetheintroductionbelowwiththeinformationaboutHuXiao’sfamily.Afterthat,let’schecktheanswers.

TheMostBeautifulFamilySelection

2aThinkabouthowtointroducefamilymembers

ImHuXiao.Thisismyfamilyphoto.Here’smydad.Heshandsomeandfun