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一.课堂的产生;3、赫而巴特时期，研究专注于教学问题，逐渐课堂变成一个物理环境。

4．20世纪初，班级授课制的改善。

道尔顿制

文纳卡特制

特朗普制，

班级授课制作为一个主线一直没有改变。;5．我国对于课堂的认识。;二、为什么要研究课堂问题？

;三、课堂是什么？;课堂的概念：;良好课堂状态的特征：;四、课堂要素构成;学生群体的构成：;教师的三种课堂领导方式;一、学生课堂问题行为的表现形式;2．按照行为的类型

外向型攻击性行为、内向型退缩性行为：

;3、按照问题学生的不同性质分

;二、问题行为产生的原因

;2、教育剥夺：由于各种因素造成的教育上的差异，使某些学生处于不利地位。这种差异不

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