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《燕子》教学案例及反思

《燕子》教学案例及反思（通用17篇）

《燕子》教学案例及反思篇1

教学目标：

一、学问力量：

1、学习生字新词，理解词的意思。

2、朗读课文。找出课文是从哪几个方面描写燕子的，表现了燕子怎样的特点。

3、学习按肯定挨次、抓住特点的观看方法。

4-.有感情地朗读课文。背诵课文。摘抄积累句子。

二、过程方法：朗读法，抓关键词背诵课文。

三、情感、态度、价值观：

感受燕子的活泼可爱和光荣夺目的春天景色，培育喜爱大自然的思想感情。

教学过程：

第一课时

一、揭示课题。

1、导入。

同学们，在自然界中有一种动物与春天有着亲密的关系，它总是早早地向人们报告春

天的讯息，知道它是谁吗？

对。它就是燕子。请同学们看图，（出示燕子投影片或图片）这就是我们要学习的这

篇课文的主角。（板书：1燕子）

2、老师范读课文。

二、检查预习。

1、读生字组词，留意读准字音。

2、选择正确的读音。

3、组词。

俊俏拢拂倦

峻■悄笼佛卷

骏稍垄沸圈

符谱沾添奏

附普粘填凑

4、提出不理解的词。

5、说出下列词的近义词、反义词。

近义词：

俊美-（俏丽）聚集-（聚集）

生气-生（气）拂过-拂（过）

反义词：

间或-（常常）增加-（削减）

俊美-（丑陋）机智・死（板）

三、初读课文。

1、分自然段朗读误文，说说每一自然段都写了什么。

2、用自己喜爱的方式练习朗读课文。

3、提出不理解的问题。

四、作业。

1、抄写生字词。

2、朗读课文，想一想燕子是什么样子的，它飞行时有什么特点。

其次课时：

一、指导看图，引入新课。

1、图上画的是什么季节？

2、按肯定挨次（从上到下、从下到上、从左到右、从右到左、由远到近、由近到远）

说说图上哪些景物突出了春天的特色？

3、图上最引人注目的是什么？画了哪些燕子？小燕子在图中起什么作用？

同学充分争论之后，再让同学把这几个问题连起来说一说鼓舞同学把自己从图中感

知到的内容和从自然界中观看到的景色联系起来描述，使同学在脑海中对春天美景和活泼可

爱的小燕子形成比较完整的印象

在仔细观看图画的基础上，请同学们小声读书，促使同学初步了解课文是以燕子为线

索进行记叙的，详细是根据燕子的形状、燕子从哪里来、燕子的飞行特点和燕子停留的挨次

来观看和描写燕子的

二、学习第一段

现在我们来看一看课文中是怎样描写燕子的模样的请一位同学来读第一段

同学朗读的同时，其他同学思索：课文描写燕子的模样是从什么写到什么？回答了这

个问题，也就弄清晰了这一部分的叙述挨次（这一段抓住了燕子的形状特点，先写了燕子

乌黑光亮的羽毛，又写了燕子轻快的翅膀，最终写了燕子剪刀似的尾巴这几部分连到一起

就”凑成了活泼机智的小燕子这些描写突出了小燕子与众不同的形象）

同学分析到这里就很不错了，但是老师肯定要明确告知同学这就是由整体到局部再到

整体的挨次课文先写了整体：一身乌黑的羽毛：再写局