2023年陕西省咸阳市礼泉县建陵镇招聘社区工作者真题及答案详解一套.docxVIP

2023年陕西省咸阳市礼泉县建陵镇招聘社区工作者真题

第一部分单选题(30题)

1、80岁的张大妈向社会工作者诉说去住养老院的事情，她说：“我一想到搬家就害怕，我住在这里有老邻居，到那儿我一个人也不认识，很紧张，怎么办呢?”此时，社会工作者最佳的同理回应是（）。

A.“你一提到离开家就担心，是舍不得离开老邻居和朋友吧，我会常陪他们去看你的。”

B.“听起来你很害怕离开熟悉的环境，但那里的人也很好，有各种丰富的活动，你都可以去参加啊。”

C.“不要担心，你很快会在那里交到新朋友，养老院里有人照顾，说不定你还觉得该早点儿去住呢。”

D.“听起来你对搬家有很多复杂的想法，一方面你想住进去，这样可以得到更多照料，另一方面你又很担心自己会孤单、寂寞，希望和你熟悉的人在一起。”

【答案】：D

【解析】本题主要考查社会工作者对服务对象同理回应的正确选择。同理回应需要准确理解服务对象的感受与想法，做到感同身受并恰当表达。A选项中社会工作者提到会陪老邻居看张大妈，这并非对张大妈感受的同理回应，更多是提出行动方案，没有切实关注张大妈当下的复杂情绪，所以A选项不合适。B选项虽然提及张大妈害怕离开熟悉环境，但随后强调养老院的好处，有转移话题、弱化张大妈担忧之感，没有充分同理其内心的复杂情绪，故B选项不符合要求。C选项表达“不要担心”，是在劝慰张大妈，且描述养老院的美好情况，没有真正站在张大妈角度理解其担心孤单寂寞等复杂想法，不能算最佳同理回应，因此C选项错误。D选项准确概括了张大妈对搬家的复杂想法，既考虑到她想住养老院获得更多照料的一面，又关注到她担心孤单、希望和熟悉人在一起的顾虑，全面且精准地同理了张大妈的感受，所以本题应选D。

2、小张是被老张(回族)从路边捡回来养大的，且老张一生没有亲生孩子，老张依法办理了收养登记，老张过世后，他的兄弟姐妹都来分割他的遗产，还以小张不是老张的亲生孩子为由，不让其参与分割遗产。对此，以下说法正确的是（）。

A.由于小张不是亲生的，只是捡来的，所以没有继承权

B.虽然小张是捡来的，但也陪伴了老张那么多年，作为养子理应有权继承

C.应该按照回族的风俗习惯处理，法律在少数民族这方面没有相应的规定

D.老张还有兄弟姐妹，所以小张没有权利继承

【答案】：B

【解析】本题主要考查收养关系中继承人的权利问题。依据我国法律规定，合法的收养关系受法律保护，养子女与亲生子女在继承权等方面享有同等的权利。在本题中，老张依法办理了收养登记，这就意味着小张与老张之间形成了合法有效的收养关系。尽管小张并非老张的亲生子女，但其作为养子，在法律地位上等同于老张的亲生子女，因此小张依法享有继承老张遗产的权利。选项A中以小张不是亲生的为由判定其没有继承权，这明显违背了合法收养关系下养子女的法定权利，是不正确的。选项C提到按照回族风俗习惯处理且认为法律在少数民族这方面无相应规定，这种说法错误，我国法律在继承等方面有统一且明确的规定，不会因民族差异而忽视合法收养关系的法律效力。选项D认为老张有兄弟姐妹，所以小张没有权利继承也是错误的，在有合法收养关系的情况下，养子女优先于兄弟姐妹继承遗产。综上，正确答案是B。

3、社区里有些独居老人身患多种疾病，需要亲属照顾，这让他们觉得自己很没用，感觉生活没意思。社会工作者老张准备开展主题为“再觅彩虹路”的小组服务，帮助老人重新树立信心。小组第五节的目标是，在当前条件下构建个人未来的正向生活，促使组员肯定自我价值。下列活动中，最适宜实现第五节小组目标的是（）。

A.流金岁月回顾多彩一生

B.绚丽生活展望幸福的人生

C.晴朗天空唤醒童年记忆

D.心灵共鸣认识同处境老人

【答案】：B

【解析】本题聚焦于社会工作者老张开展的“再觅彩虹路”小组服务，关键在于为实现第五节小组“在当前条件下构建个人未来的正向生活，促使组员肯定自我价值”这一目标选择最适宜的活动。A选项“流金岁月回顾多彩一生”，主要是对过去经历的回顾，虽能唤起老人记忆，但重点并非构建未来正向生活，与小组目标契合度不足。C选项“晴朗天空唤醒童年记忆”，着重于童年回忆的唤醒，偏离了构建未来生活和肯定自我价值的当下目标。D选项“心灵共鸣认识同处境老人”，目的在于让老人相互认识和产生共鸣，未直接针对构建未来正向生活这一核心目标。而B选项“绚丽生活展望幸福的人生”，明确指向未来，通过展望幸福人生，能够引导老人在当前条件下憧憬未来，进而构建正向生活，有助于组员肯定自身价值，最符合第五节小组的目标。所以正确答案是B。

4、在社区工作方法中，重新评估社区需要和问题，对工作过程进行总结，确定未来工作方向。这是哪一阶段工作的内容？()

A.评估阶段

B.巩固阶段

C.准备阶段

D.启动阶段

【答案】：A

【解析】这道题主要考查对社区工作方法各阶段内容的理解与