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幼儿中班数学《看图做标记》教案附反思

CATALOGUE目录教案背景与目标教学内容与方法看图做标记活动实施幼儿操作实践与指导成果展示与反馈反思与总结

01教案背景与目标

在中班数学课程中，看图做标记是一项重要的教学内容，旨在培养幼儿的观察力和思维能力。课程背景幼儿发展阶段教学资源与环境中班幼儿已具备一定的认知能力和手眼协调能力，能够完成简单的看图做标记任务。教室配备有多媒体教学设备和丰富的教具，如图片、标记笔等，为幼儿提供良好的学习环境。030201背景介绍

教学目标设定知识与技能目标通过看图做标记活动，使幼儿掌握基本的标记方法和技巧，提高幼儿的观察力和思维能力。过程与方法目标引导幼儿学会如何根据图片内容进行标记，培养幼儿独立思考和解决问题的能力。情感态度与价值观目标激发幼儿对数学学习的兴趣和积极性，培养幼儿的团队合作意识和创新精神。

预期效果幼儿能够独立完成看图做标记任务，标记准确、清晰，思维敏捷、有条理。评估标准观察幼儿在课堂上的表现，评估幼儿的标记技能、观察力、思维能力和学习态度等方面的发展情况。同时，通过作业、小测验等方式检验幼儿的学习效果，及时调整教学策略。预期效果与评估标准

02教学内容与方法

幼儿需掌握基本图形的特征，如圆形、正方形、长方形、三角形等，能够准确识别并命名。图形识别幼儿需理解数字与物体数量之间的关系，能够根据图形数量匹配相应的数字。数量对应幼儿需学会使用简单的标记工具，如彩笔、贴纸等，对图形进行标记。标记制作核心知识点梳理

通过展示图形卡片，引导幼儿观察图形的形状、颜色、大小等特征，培养幼儿的观察力和注意力。观察法提供丰富的操作材料，让幼儿在动手操作的过程中巩固对图形的认识，提高幼儿的动手能力。操作法设计有趣的游戏环节，如“找朋友”、“图形变变变”等，让幼儿在游戏中轻松愉快地学习数学知识。游戏法教学方法选择及依据

分层教学根据幼儿的数学能力水平，将幼儿分为不同层次，针对不同层次的幼儿设计不同难度的任务和挑战，确保每个幼儿都能在数学活动中获得成功体验。小组合作将幼儿分成若干小组，每组4-5人，鼓励幼儿在小组内互相交流、合作完成任务，培养幼儿的团队协作意识。情境导入创设与幼儿生活经验相联系的情境，如“图形王国”、“图形宝宝找家”等，激发幼儿的学习兴趣和参与热情。课堂组织形式设计

03看图做标记活动实施

选择具有中班幼儿认知水平的图片，如生活中常见的物品、动物、形状等，确保图片内容能够引起幼儿的兴趣。图片材料选择将图片以清晰、直观的方式展示给幼儿，如使用投影仪、教学挂图等，确保每个幼儿都能够清楚地看到图片内容。图片展示方式图片材料准备与展示方式

引导幼儿有序地观察图片，注意图片中的细节和特征，鼓励幼儿用语言描述所看到的内容。通过提问的方式与幼儿进行互动，引导幼儿深入思考并表达自己的看法，如“你看到了什么？”“它们有什么特点？”等。引导幼儿观察并描述图片内容提问互动观察指导

标记方法示范向幼儿展示正确的标记方法，如使用不同颜色的画笔或标记工具进行标记，确保幼儿能够清楚地看到并理解标记的含义。注意事项强调在示范过程中强调标记的准确性和规范性，提醒幼儿在标记时要注意力度、颜色搭配等问题，确保标记的清晰度和美观度。同时，也要强调安全问题，避免幼儿在使用标记工具时发生意外伤害。实践与指导在幼儿进行实际操作时，教师要巡回指导，及时纠正幼儿的错误操作，帮助幼儿掌握正确的标记方法。同时，也要鼓励幼儿相互学习和交流，促进彼此之间的进步。示范并讲解标记方法及注意事项

04幼儿操作实践与指导

为每组提供充足的看图做标记材料，如图片、标记工具等，确保幼儿能够顺利开展操作活动。引导幼儿认真观察图片内容，理解图片所表达的信息，鼓励幼儿积极发表自己的看法和想法。根据幼儿能力水平，合理分组，确保每组幼儿能够相互协作、共同完成任务。分组进行操作实践

在幼儿操作过程中，教师要巡视指导，关注每个幼儿的操作情况，及时发现并纠正错误。对于幼儿在操作过程中遇到的困难和问题，教师要给予耐心细致的指导和帮助，鼓励幼儿自主探索和解决问题。引导幼儿在操作结束后，对自己的操作结果进行检查和反思，发现自己的不足之处，为下次操作做好准备。巡视指导，及时纠正错误

在操作结束后，组织幼儿进行互相交流和学习心得分享，鼓励幼儿大胆表达自己的想法和看法。通过互相交流和学习，帮助幼儿了解其他小朋友的操作方法和思路，拓展自己的思维和视野。对于表现优秀的幼儿，要及时给予表扬和奖励，激发其他幼儿的学习积极性和自信心。鼓励幼儿互相交流学习心得

05成果展示与反馈

分类整理作品将收集到的作品按照不同的标记类型进行分类整理，如形状标记、颜色标记、数量标记等，以便更好地展示幼儿们的成果。展示作品在教室的合适位置展示幼儿们的作品，可以布置成一个小型展览，让幼儿们互相欣赏和学习。收集