人教版七年级地理上册地形图的判读.pptVIP

地形图的判读第四节（第一课时）

小明从老师那里懂得珠穆朗玛峰高度是8844.43米，暑假跟父亲去青藏高原旅游，小朋友卓玛却说山峰高度是4000多米。这是为何？

海拔和相对高度海拔(绝对高度)海拔(绝对高度)：地面某个地点高出海平面垂直距离。相对高度：某个地点高出另一地点的垂直距离。相对高度

等高线想一想，等高线是怎样绘制出来的？等高线：海拔高度相似的点连成的线。等深线：海洋中深度相似的各点连的成线。

等高线的绘制

PQMN

等高线的特点：1.闭合曲线2.一般不相交（特殊状况除外）3.同线等高4.同幅等高线地形图上等高距相等5.等高线数值表达的是海拔高度，单位一般用米。

问题：

1.山顶高度

2.山顶和A点的相对高度

3.等高距

4.AB和CD哪里上山轻易685思索：海拔数值和地势高下的关系？

陡坡缓坡

海拔与地势数值大地势高数值小地势低疏密和缓陡稀疏坡缓密集坡陡

1.4.1地形图的判读一、概念数值大地势高海拔海拔与地势相对高度数值小地势低二、等高线地形图等高线稀疏缓坡等深线疏密程度等高距密集陡坡

山顶等高线数值内大外小

山顶顶洼地等高线呈闭合曲线,数值从中心向四面逐渐减少.等高线呈闭合曲线,数值从中心向四面逐渐升高.

山顶洼地

山脊山谷

学习辨别山脊和山谷：4040等高线向低处弯曲为山脊等高线向高处弯曲为山谷

鞍部一组等高线的中间部分

鞍部鞍部

陡崖

▲闭合曲线中心（点）等高线向低处突出(凸低为脊）（线）等高线向高处突出（凸高为谷）（线）两个山顶之间低地（点）等高线重叠的地方（线）几种基当地形部位的判读

地形图的判读.9.28义务教育课程原则试验教科书人教版七年级上册第一章第四节（第二课时）地球和地图

蓝色代表海洋绿色代表平原黄色代表高原、丘陵和山地褐色代表高山白色代表雪线以上三、分层设色地形图

高原平原五种基当地形:高原、平原、山地、丘陵、盆地山地丘陵盆地

陆地上五种基当地形

大于500高而平小大于500高而陡大小于500低而缓小小于200低而平小无一定标准四周高，中间低大归纳小拔（米）高原山地丘陵平原500

编后语常常可见到这样的同学，他们在下课前几分钟就开始看表、收拾书本文具，下课铃一响，就迫不及待地“逃离”教室。实际上，每节课刚下课时的几分钟是我们对上课内容查漏补缺的好时机。善于学习的同学往往懂得抓好课后的“黄金两分钟”。那么，课后的“黄金时间”可以用来做什么呢？一、释疑难对课堂上老师讲到的内容自己想不通卡壳的问题，应当在课堂上标出来，下课时，在老师尚未离开教室的时候，要积极请老师讲解清晰。假如老师已经离开教室，也可以向同学请教，及时消除疑难问题。做到当堂知识，当堂处理。二、补笔记上课时，假如有些东西没有记下来，不要由于惦记着漏了的笔记而影响记下面的内容，可以在笔记本上留下一定的空间。下课后，再从头到尾阅读一遍自己写的笔记，既可以起到复习的作用，又可以检查笔记中的遗漏和错误。遗漏之处要补全，错别字要纠正，过于潦草的字要写清晰。同步，将自己对讲课内容的理解、自己的收获和感想，用自己的话写在笔记本的空白处。这样，可以使笔记变的愈加完整、充实。三、课后“静思2分钟”大有学问我们还要注意课后的及时思索。运用课间休息时间，在心中迅速把刚刚上课时刚讲过的某些关键思绪理一遍，把老师讲解的题目从题意到解答整个过程详细审阅一遍，这样，不仅可以加深知识的理解和记忆，还可以轻而易举地掌握某些关键的解题技巧。因此，2分钟的课后静思等于同一学科知识的课后复习30分钟。必威体育精装版中小学教学课件2025/7/28

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