2023新课标初中生物2022版课程标准考试题及答案 .pdfVIP

2023新课标初中生物2022版课程标准考试题及答案

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、单选题（在每小题列出的四个选项中，只有一个最符合

题目要求的选项）

1、生物学课程高度关注学生学习过程中的实践经历，强调

学生的学习过程是()的过程，

选择恰当的真实情境，设计学习任务，让学生积极参与动

手和动脑的活动。A、主动参与B、被动参与

C、教师讲授D、学习知识

2、本课程着眼于学生(

),立足于坚实的生物学科内容基础，密切结合中国学生发

展

核心素养研究等教育领域新成果，融入社会主义核心价值

观的基本内容和要求，发展学生核心素养。

A、生物学理论知识的学习

B、适应未来社会发展和个人生活的需要

C、生物学能力的培养

D、动手能力的提高

3、生物学课程的设计和实施追求(

)的原则，优化课程内容体系，提炼大概念，精选学

习内容，突出重点，切合初中学生的认知特点，明确学习

要求，力求学生有相对充裕的时间

主动学习，让学生能够深刻理解和应用重要的生物学概念

，发展核心素养。A、实事求是B、理论联系实际

C、学科互相融合D、“少而精”

4、生物学是自然科学中的一门基础学科，是研究生命现象

和()的科学，是农业科学、

医药科学、环境科学及其他有关科学和技术的基础。

A、生命活动规律B、人和生物圈

C、动物和细菌、真菌D、动物的运动和行为

5、生命观念对认识生命世界具有(

),是科学自然观和世界观的有机组成和重要基础。

A、规范作用B、指导作用

C、决定作用D、模仿作用

6、发展科学思维是培育学生(

)、批判质疑、勇于探究等科学精神的重要途径。

A、感性思维B、理性思维

C、学习知识D、动手能力

7、国内外关于探究式学习的过程有许多模式，其基本环节

大体

是下列哪一项?()

A、提出问题→做出假设→制定计划→实施计划→得出结论

→表

达交流

B、提出问题→做出假设→实施计划→制定计划→得出结论

→表

达交流

C、提出问题→得出结论→制定计划→实施计划→做出假设

→表

达交流

D、提出问题→表达交流→制定计划→实施计划→得出结论

→做

出假设

8、(

)是指乐干探索自然界的奥秘，具有严谨求实、勇干质疑、

理性包容的心理倾向。A、生命观念B、科学思维

C、健康意识D、科学态度

9、尊重事实证据，能够运用(

)等思维方法认识事物，解决实际问题。

①比较和分类②归纳和演绎③抽象和概括④分析和综合

A、①②B、①②③

C、②③D、①②③④

10、根据义务教育阶段的培养目标，课程内容选取(

)个学习主题。

A、10B、6

C、7D、8

11、生物体具有一定的结构层次。(

)是生物体结构和功能的基本单位。

A、细胞B、组织

C、器官D、系统

12、通过生物体的结构层次主题的学习，学生能够从(

)的尺度认识生物体的结构层次，

初步理解细胞的多样性和统一性，初步形成结构与功能、

部分与整体相统一等观念，逐步形成科学的自然观。

A、微观B、微观和宏观

C、宏观D、整体和局部

13、植物细胞具有不同于动物细胞的结构，如(

)和细胞壁等。

A、细胞膜B、叶绿体

C、细胞核D、细胞质

14、生物体的各部分在结构上(

),在功能上相互配合，共同完成各项生命活动。

A、相互制约B、没有联系

C、相互配合D、相互联系

15、

绿色开花植物体的结构层次比高等动物体的结构层次少了(

)。

A、细胞B、组织

C、器官D、系统

16、

通过生物的多样性主题的学习，学生能够认识到生物种类

丰富，不同的生物在()

上既有相似之处，又有差别，进而认识到生物具有多样性

和统一性。

A、形态B、形态和结构

C、结构D、形态或结构

17、根据生物之间的相似程度将生物从大到小划分为(

)等分类等级。

A、界、门、目、纲、科、属、种

B、种、门、纲、目、科、属、界

C、界、门、纲、目、科、属、种

D、种、属、科、目、纲、门、界

18、()是最基本的生物分类单位。

A、界B、门

C、科D、种

19、从苔藓植物、蕨类植物，到种子植物，逐渐出现根、

茎、叶等器官的分化，植物繁殖过程逐渐摆脱了对(

)的依赖。

A、陆地B、空气

C、水环境D、阳光

20、病毒无细胞结构，需要在()完成增殖

A、活细胞内B、空气中

C、水中D、死细胞内

21、通过(

)主题的学习，学生能够运用系统与整体的思维方式认识生

物与环境的相互关

系，认同山水林