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从无声到有声：中学英语课堂教师非语言行为的多维探究与实践
一、引言
1.1研究背景与意义
1.1.1研究背景
在教育理念不断更新的当下，教学过程不再仅仅局限于知识的单纯传递，更注重学生的全面发展以及师生之间的有效互动。非语言行为作为教学中不可或缺的一部分，正逐渐受到教育界的广泛关注。大量研究表明，在人际交往中，非语言行为所传达的信息占比高达65%甚至更多，这充分凸显了其在沟通交流中的重要性。而在教学场景中，教师的非语言行为同样对学生的学习效果、课堂氛围以及师生关系有着深远的影响。
中学阶段作为学生成长和发展的关键时期，英语学科的学习对于培养学生的语言能力、跨文化交际意识等至关重要。在中
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