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2025年甘肃省兰州科技职业学院招聘考试笔试试题

一、单选题(每题只有一个正确答案,答错、不答或多答均不得分)

1.在高校学生资助体系中,家庭经济困难学生一般可通过以下哪项解决生活费问题?()。

A.国家奖学金和勤工助学

B.国家助学金和勤工助学

C.国家奖助学金和勤工助学

D.国家励志奖学金和勤工助学

【正确答案】:B

2.教育法制化是我国21世纪教育发展的必然趋势,就目前,我国实现依法治教的关键是()。

A.促进学校法人制度的建立与完善,并逐步建立健全对学校的监督与评估机制

B.教育行政部门、政府有关部门依法行政

C.建立健全处理教师申诉、学生申诉的程序与机制及运用司法手段处理教育纠纷的机制

D.切实保障适龄儿童和青少年受教育的基本权利

【正确答案】:B

3.大学生的思想素质趋成熟,其主要表现为()

A.自我意识强烈

B.思维的抽象性明显增强

C.辩证思维成熟

D.思维的独立性增强

E.思维具有一定的创造性

【正确答案】:BDE4.关于建立健全一套科学完整、长期有效的学生紧急事件预警防控机制,下列说法不正确的是()。

A.建立组织有力、运转高效、职责分明的组织机构,形成及时、快捷、通畅的信息网络

B.构建心理预警机制,制定紧急事件应急处理方案

C.健全日常工作机制,保证信息采集渠道通畅,辅导员应保持全天候信息通畅

D.树立“管了没用也要管”、“说了不听也要说”的观念,但对于防不胜防的突发紧急事件,属于工作之外无法把握的,故不必采取相应措施

【正确答案】:D

5.根据《普通高等学校学生管理规定》,申请奖学金,助学金及助学贷款,是大学生享有的()

A.权力

B.待遇

C.权利

D.义务

【正确答案】:C

6.对教师职业道德的某一个方面(如道德情感、道德行为、道德修养等)所进行的评价属于教师职业道德评价法的()。

A.动态评价

B.综合评价

C.静态评价

D.单项评价

【正确答案】:D

7.更加强调通识性学习,并以高深学问学习为载体的高等学校课程类型是()。

A.学科基础课程

B.研究生课程

C.专业基础课程

D.本科课程【正确答案】:D

8.衡量教师是否成熟的主要标志是(C)。

A.能否关注自身的生存适应性

B.能否充分考虑教学情境

C.能否更多地考虑课堂的管理

D.能否自觉地关注学生

【正确答案】:D

9.根据高等教育评价制度中的权力结构,第三方评价主要采用()对高等教育进行评价。

A.立法权力

B.行政权力

C.自治权力

D.市场权力

【正确答案】:D

10.大学生之间的关系更多的是一种团结友爱、平等互助的关系。这说明其人际关系具有的特点是()。

A.交往目的的单纯性

B.交往动机的迫切性

C.交往内容的多样性

D.交往心理的差异性

【正确答案】:A

11.大学生的社会性发展尚未成熟,人生观和价值观还不够稳定,因此往往不能

对社会现实和现象进行全面分析,容易引发情绪情感上的()。

A.波动性

B.狭隘性

C.强烈性

D.敏感性【正确答案】:A

12.高校教学计划是按照()制定的指导教与学活动的规范性文件,体现了社会对某一种专门人才培养规格的基本要求,是高校组织和管理教学工作的主要依据。

A.高等学校培养目标

B.教育法律法规

C.学科教学目标

D.课堂教学目标

【正确答案】:A

13.高等学校的教师的聘任,应当遵循()的原则,有高等学校校长与受聘教师签订受聘合同。

A.双方平等自愿

B.由教师自己申请

C.服从学校发展需要

D.学校规章制度确立

【正确答案】:A

14.教师以自己的职业活动为思考对象,对自己的职业行为以及由此所产生的结果进行审视和分析,不断提升实践的合理性,逐步成为学者型教师的过程是()。

A.学历进修

B.校本研修

C.教学反思

D.岗位培训

【正确答案】:C

15.在教学反思过程中,反思最集中体现在()。

A.重新概括阶段

B.积极的验证阶段

C.具体经验阶段

D.观察与分析阶段【正确答案】:D

16.反对教育的过早专门化和过分职业化,倡导阅读经典著作,弘扬传统文化的精华,弥补受教育者的精神空虚和人格缺陷,这种思潮反映了高校课改的()

A.课程内容综合化趋势

B.课程实施多样化趋势

C.课程方向人文化趋势

D.课程性质职业化趋势

【正确答案】:C

17.对于学术型人才与应用型人才的关系,应当理解为()

A.高校应以培养学术型人才为主

B.学术型人才的劳动是高水平的,而应用型人才的劳动是低水平的

C.学术型人才与应用型人才是两个不同层次的人才类型

D.学术型人才偏重于学术理论的创造,应用型人才偏重于知识的应用

【正确答案】:D

18.高校课程改革中,筑波模式的主要特征是()

A.加强基础,淡化专业

B.以学

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