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幼稚园环境的创设与指导

罗伟萍;一、幼稚园环境创设的原则——低成本、高质量;(一)什么是高质量的园所环境?

1、以幼儿为本。

(1)符合幼儿审美原则——富有童趣

(2)符合幼儿发展规律——满足需要

(3)符合幼儿动作特点——耐用结实

(4)符合幼儿心理追求——参与创设

2、目的物化于环境之中。

教师要对本学期或者本年幼儿的发展目的做到心中有数,重视让每个

孩子到达基本目的任务。孩子们在学校每年内所要到达的教育目的、规定全

部都贴在墙壁上,以便老师、家长、幼儿、都可以理解学校对孩子的基本要

求。同步结合家长的需求想把孩子培养成什么样的人,共同制定出可行性培

养目的和个性发展目的。体现着全面育人的教育理念。对照不一样年龄阶段的

理解能力,采用合适体现方式,使幼儿在与环境的不停互相作用同化或者顺

应已经有的知识经验,发挥环境育人细无声的隐性作用。;3、体现园所特色

什么是特色?特色是指事物所体现出来的独特的风格与色彩,幼稚园办园特色是

幼稚园在发展过程中通过一定的创新而发展起来的风格与特色,是区别于其他幼稚园

的、稳定的、个性化的特性,是幼稚园发展的关键动力和关键竞争力。

办园特色渗透于环境之中重点可以体目前园所文化、家园共育两个方面。

(1)渗透园所文化:体现着艺术性,温馨、友好、色彩协调;体现着以幼儿为主体,

幼儿健康快乐的成长;体现着幼稚园的管理理念,构建“人和园美”的人文环境。人性化

的幼稚园环境体现一种与环境友好的自然美,一种展示着想象力和发明力的艺术美。如

可以体目前:园标设计、大门口的笑脸门、爱的教育墙、十二生肖等方面。

(2)家园友好共育:《幼稚园教育指导纲要》指出:“家庭是幼稚园重要的合作伙伴。

应本着尊重、平等、合作的原则,争取家长的理解、支持和积极参与,并积极支持、协助

家长提高教育能力”。幼稚园应当形成独具特色的家园合作方式,一系列的成果体目前园

所的多种展示栏中,班级的家长园地中、班级活动中、开展亲子活动。;(二)怎样才能实现低成本?

1、空间的规划和运用。

充足挖掘每处空间的教育价值,打造各具特色的教育环境。

2、环境布置材料的开发和运用。

以低成本为原则环境创设重要的一点体目前材料的运用上,生活中的废旧

材料随时可运用。

3、人力资源的开发和运用。;;;;;;;12;;二、富有小朋友情趣的户外环境

1、怎样发挥购置类器械的使用效益。

(1)以年龄班为单位安排玩的时间。

(2)以发展水平为根据创新玩的措施。

(3)以体育目的为参照增添玩的材料。

2、自创户外活动的器械。

(1)自然资源的改造运用。

(2)废弃物的改造运用。

(3)地面的多元开发。

(4)情境墙的运用。

3、综合类户外玩具。

例如:小班:乐百氏奶瓶、雪碧瓶

中班:筷子、易拉罐、洗涤灵瓶操

大班:绳鞭、报纸棒、纸飞盘;;;;;;;;;;;三、立体化的楼道(过道)环境创设

(一)楼道创设的空间

楼道环境可以布置的空间重要可以分为如下方面:

1、房屋顶部:重要是指幼稚园的楼道的顶部空间。

2、两侧墙面:重要是指楼道两边的墙面。

3、楼梯拐角:重要是指楼梯拐角处的顶面墙。

4、栏杆:重要是指楼道中的栏杆,阳台上的栏杆。

5、台阶:重要是楼梯上下的台阶。

(二)楼道环境创设的内容

内容设计大出发点可以是:欣赏性的装饰,规则提醒图,

幼儿作品,知识渗透等。;(三)怎样创设楼道环境

楼道环境的创设可以根据空间高下来布置内容,既可以以便孩子操作,更可以陶

冶情操。

1.空间高处的艺术装饰

楼顶吊饰是幼稚园最常见的上部装饰,色彩斑斓的吊饰不仅可以愉悦身心,还可

以填充空间的空白感,让单调的楼道上部空间生灵活现起来。为实现低成本和高质量,

吊饰可以由孩子、教师、家长制作。要体既有不一样的展示方式,体既有不一样的展示材

料,体既有大胆创想合理运用。

2、空间低处的幼儿参与

空间低处重要指幼儿低头或者弯腰才可以看到的地方,一般来讲孩子们比较轻易忽

视低处环境,这就需要低处的环境有吸引力,让幼儿乐意去讲解和观看。

低处环境创设坚持两条原则:互动性强和吸引性强。

3、空间底处的游戏设计

空间底处重要是指孩子用脚可以踩到的地方。幼稚园一日生活中,在排队和上下楼

的过程中玩游戏是孩子们期待的事情,把行走的楼道变成游戏场所,可设计为台阶歌

谣、英语字母、路线图游戏到达环境育人的目的。;;;;;四、多层次的班级环境创设

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