（部编版）小学六年级上册语文 教学设计与反思 21文言文二则——伯牙鼓琴.pdfVIP

第七单元艺术与世界的对话

第21课文言文二则

《伯牙鼓琴》

【设计依据与构思】

《文言文二则》是第七单元的第篇课文，共编选了两篇文言文。

《伯牙鼓琴》讲述的是伯牙鼓琴和锤子期成为知音。锤子期死后，伯牙

破琴绝弦的故事。

教学时，从音乐入手，让学生听《高山流水》，谈谈听出了什么，

从而导入新课。再通过交流资料走近作者，走进作品，为学生学习课文

做好铺垫，也激发了学生的学习兴趣。检查预习环节注重对学生阅读的

引导，先引导读通顺，再读出停顿和节奏，激发学生对文言文的热爰之

情。在赏读品析环节，主要借助课文注释和手头资料去理解每句话的意

思，感受知音难觅、伯牙和锤子期的深厚感情，从而受到情感的熏陶和

感染。其间，引导学生展开合理的想象，设身处地地走进人物内心，升

华文本情感。背诵环节分两步进行，让学生在理解的基础上理解性记忆，

提升背诵速度和准确度，也为丰富语言材料、积累材料夯实基础。布置

的作业也具有拓展性，真正让学生得法于课内，得益于课外。

【教材分析】

《伯牙鼓琴》讲的是伯牙遇到知音锤子期，在锤子期离世之后，破

琴绝弦，终身不复鼓琴的故事，展示了朋友之间相互理解、相互欣赏的

真挚感情。这是篇对学生进行情感体验的好素材。

【课时安排】

1课时

【教学目标】

1.朗读课文，读出文言文的节奏和韵味，培养学习文言文的兴趣。

2.能借助注解和相关资料理解句子的含义，并能背诵全文。

3.感受朋友之间相互理解、相互欣赏的真挚感情。

【教学重难点】

1.能借助注解和相关资料理解句子的含义，并能背诵全文。

2.感受朋友之间相互理解、相互欣赏的真挚感情。

【课前准备】

学生：完成课前自主学习任务单，朗读课文，理解内容，读中感受。

教师：准备自主学习任务单、课件。

自主学习任务单

、学习指南

1.课题名称：《文言文二则》之《伯牙鼓琴》。

2.体裁：文言文。

3.达成目标。

(1)借助拼音能读准字音。

(2)能读通、读顺全文。

(3)知道文章描写了怎样的故事。

(4)简单理解难懂句子的意思，会背诵《伯牙鼓琴》。

(5)了解文中人以及相关的资料。

4.学习方法建议：自主识字、认真思考、交流讨论。

5.课堂学习形式预告：自读自悟、合作探究、自主体验。

二、学习任务

1.读下列词语，注意读准字音。

锤子期志在太山善哉巍巍汤汤

破琴绝弦不复世无足复

2.读下列句子，尽量读通顺、流

伯牙鼓琴，锋子期听之。方鼓琴而志在太山，锋子期曰“善哉乎

鼓琴，巍巍乎若太山。”少选之间而志在流水，锤子期又曰“善哉乎

鼓琴，汤汤乎若流水。”锤子期死，伯牙破琴绝弦，终身不复鼓琴，以

为世无足复为整琴者C

3.查阅和这首诗相关的材料，写下来。

三、困惑与建议

预设：说说你从故事中知道了什么。

【教学过程】

一、谈话导入，揭示课题

1.（播放音乐）今天，老师给大家带来一首乐曲，一起来欣赏，一

会儿看哪位同学能听出其中的奥秘。

（学生听曲，交流自己听懂了什么。）

2.导入课题：这首曲子的名字叫《高山流水》。它的创作还有一段佳

话呢？今天我们一起学习第21课《文言文二则》，看老师板书课题。

（教师板书课题）齐读两遍。大家知道是哪两则吗？

预设：