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幼儿园保育教育质量评估指南试卷附答案

一、单项选择题（每题2分，共20分）

1.《幼儿园保育教育质量评估指南》明确指出，评估工作应重点关注幼儿园保育教育过程质量，其核心目的是：

A.规范办园行为

B.促进幼儿全面发展

C.提升教师专业能力

D.强化行政监管

2.以下哪项不属于《评估指南》中“办园方向”维度的关键指标？

A.落实国家教育方针

B.遵循幼儿身心发展规律

C.家园共育机制建设

D.师德师风建设

3.关于“保育与安全”维度，指南强调要特别关注幼儿在一日生活中的：

A.知识习得效果

B.情绪情感状态

C.同伴交往频率

D.运动技能发展

4.《评估指南》提出，评估应注重“过程性”，主要是指：

A.关注幼儿园日常保育教育的真实状态

B.强调评估流程的规范性

C.记录幼儿成长的完整时间线

D.跟踪教师专业发展的阶段变化

5.对于“教育过程”维度中的“师幼互动”，指南要求教师应做到：

A.主导活动进程，确保目标达成

B.尊重幼儿兴趣，支持自主探究

C.严格规范幼儿行为，维持秩序

D.频繁介入幼儿活动，提供指导

6.“环境创设”维度中，“儿童视角”的核心体现是：

A.环境布置符合教师审美

B.材料投放由教师统一规划

C.幼儿参与环境创设的全过程

D.环境分区明确，功能单一

7.《评估指南》规定，幼儿园应建立常态化的自评机制，自评周期一般为：

A.每学期一次

B.每学年一次

C.每两年一次

D.每三年一次

8.评估工作中，“激励发展”原则要求：

A.通过排名促进园所竞争

B.聚焦问题，提出针对性改进建议

C.以量化分数作为唯一评价标准

D.重点关注园所现有水平，忽视发展潜力

9.以下哪项符合“教师队伍”维度中“专业成长”的要求？

A.教师仅参加园本培训，不参与外部学习

B.教师定期开展反思，形成个人成长档案

C.教师分工明确，互不交流教学经验

D.教师学历达标即可，无需关注实践能力

10.在“幼儿发展”的评估中，指南强调应避免：

A.基于观察的个性化评价

B.横向比较幼儿发展水平

C.结合日常表现的综合评价

D.关注幼儿的进步与变化

二、判断题（每题1分，共10分。正确划“√”，错误划“×”）

1.《评估指南》适用于所有经教育行政部门审批设立的幼儿园，包括民办园和普惠性幼儿园。（）

2.评估工作应重点考察幼儿园的硬件设施和资金投入，软件建设可作为参考。（）

3.保育与教育是幼儿园工作的两大独立板块，需分别评估其效果。（）

4.教师在过渡环节应尽量安排集体教学活动，避免幼儿空闲等待。（）

5.环境创设中，低结构材料的投放比例应高于高结构材料，以支持幼儿创造性游戏。（）

6.家园共育的核心是幼儿园向家长传递教育方法，家长只需配合执行。（）

7.教师的观察记录应具体、客观，避免主观判断，例如记录“小明今天主动帮助同伴整理玩具”而非“小明很有爱心”。（）

8.评估结果应主要用于幼儿园改进工作，而非作为奖惩依据。（）

9.幼儿的发展评估应聚焦于认知、语言、艺术等显性领域，社会性、情绪等隐性领域难以评估，可忽略。（）

10.教师队伍的稳定性是评估“教师队伍”维度的重要指标，频繁更换教师会影响评估结果。（）

三、简答题（每题6分，共30分）

1.简述《幼儿园保育教育质量评估指南》中“以幼儿发展为中心”的评估理念具体体现在哪些方面？

2.请结合“保育与安全”维度，说明幼儿园应如何通过一日生活培养幼儿的生活自理能力。

3.分析“教育过程”维度中“活动组织”的关键要求，并举例说明。

4.解释“环境创设”维度中“支持性环境”的内涵，并列举3种具体创设策略。

5.简述家园共育的评估要点，幼儿园可通过哪些具体措施提升家园共育质量？

四、案例分析题（每题10分，共20分）

案例1：某大班教师发现，近期区域活动中幼儿经常因争抢玩具发生冲突。教师采取以下措施：①在区域入口处张贴“轮流玩”“不争抢”的规则图；②每次冲突发生时，立即介入并明确批评争抢的幼儿；③调整部分热门玩具的数量，由2套增加至4套。

问题：结合《评估指南》中“教育过程”维度的要求，分析该教师的做法是否合理，并提出改进建议。

案例2：某幼儿园为迎接评估，集中开展“家长开放日”活动，邀请家长观摩教师精心设计的集体教学活动，并发放《家长满意度问卷》，要求家长“客观填写”（实际暗示