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《原子结构》教案

第1课时原子的构成相对原子质量

教材分析

一、课标分析

认识原子的结构，掌握构成原子各粒子之的数量关系,能根据原子的核电荷

数判断质子数和核外电子数。了解科学家探究原子结构的过程，培养敢于提出并

坚持自己的见解，勇于修正或放弃错误观念的科学态度。通过学习相对原子质量,

让学生体会计算原子质量的大小有特定的标准,进而感悟科学计量的重要性，形成

科学的计量观念和计量意识。

二、内容和地位分析

本课时的内容是通过了解科学家探究原子的结构的过程，使原子的知识体系

更加完整，明确原子的结构。这是学生初次学习微观物质的内部结构，构建微观与

宏观的联系，继续完善微粒观。同时，对相对原子质量的深刻理解也是后续的定量

研究化学物质和化学反应的基础。本课时的内容具有承上启下的作用，是以后学

生学习原子的核外电子排布、离子的基础。

学情分析

通过前面的学习，学生已经建立了分子、原子的微观概念,认识了原子的结构,

并且知道了原子质量很小，这是本课时的知识基础。学生之前并没有接触过微观

粒子的计量,而相对原子质量又比较抽象，对一般学生来讲理解起来有一定困难。

教学目标

1.了解原子是由质子、中子和电子构成的,并能读懂原子结构示意图。

2.根据科学实验证明原子的构成，了解原子的结构，通过抽象的思维了解原子

的大小及构成原子的粒子之的性质特点。

3.通过探究物质构成的奥秘，培养学生的抽象思维能力、想象力和分析推理能

力，激发学生对微观世界的探究欲和学习化学的兴趣。

4.能运用概念计算原子的相对原子质量。

5.能说出原子的实际质量与相对原子质量的区别与联系。

6.会查相对原子质量表。

核心素养

建立化学观念:物质是由分子、原子构成的。认识原子的结构以及原子内部

各粒子之的关系。体会科学计量的重要性,培养学生科学的计量观和计量意识

以及敢于提出质疑的科学精神。

重点难点

重点:1.原子的构成。

2.相对原子质量的概念和计算。

难点：1.核电荷数、质子数和核外电子数的关系。

2.相对原子质量和原子的实际质量的比较。

教学过程

教学环节教学内容学生活动教学意图

【引入】上节课我们知道了原子是化学变

化中的最小粒子，那么原子还能再分吗？学生激发

【图片展示】原子核裂变——原子可以再思考后回学生的求

分。答。知欲。

为了揭示原子内部结构的秘密，科学家进通过

行了长期的科学研究。今天就让我们沿着先人原子结构

的足迹来认识原子的结构吧！的发展史,

环节一：【化学史】原子结构发现史。1808年，英引起学生

导入新科学家道尔顿提出了原子论。1897年，英科学观看对原干结

课家汤姆生发现原子中存在电子。1904年汤姆生化学史，思构的思考。

提出了一个被称为“西瓜式结构的原子结构模考,总结。了解

型。1911年英科学家卢瑟福进行了。粒