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《有趣的数字》教学设计

《好玩的数字》教学设计（精选16篇）

《好玩的数字》教学设计篇1

活动目标

1O知道数字排列的挨次不同对生活的响不同。

2。在老师的引导下，尝试运用肯定的方法进行3个不同数字的排列。

3o丰富对于数字的认知，感受进行数字嬉戏的乐趣。

重点难点

重点：尝试进行3个不同数字的排列组合。

难点：尝试了解与运用排列数字避开重复的的方法。

活动预备

物质预备：数字卡片1、2、3、4各17张，33张白色纸、17只笔、火车图片

阅历预备

lo认知阅历：能够对10以内的数字按大小挨次排列，知道数字可以转变挨次排列。

2。生活阅历：坐过或者看过火车，知道火车有火车头和车厢。

活动过程

（一）导入部分2（分钟）：讲故事，吸引幼儿留意力，激发幼儿对数字排列的爱好。

lo师；“小熊放假了，他坐火车回家过年，结果到了家门口却遗忘门锁密码了，他只

知道有两个数字1和2,可是不知道怎么开了，你们能关心他吗？

2。请幼儿思索小熊家密码是多少、有哪些可能，并回答。（揭示密码21/12）

（二）开头部分：123分钟）

lo引出3个数字的排列组合。6（分钟）

1（）师：小熊家的门锁密码太简洁了，小熊想换3个数字的密码，分别是1、2、4。

将（数字卡片放黑板上）“

一一请幼儿关心小熊设计门锁密码。

2（）师：“我们记录时3个数字都要有，更换数字位置，可以站在桌子旁边写和排序。〃

一一两个人一组进行设计密码（一个幼儿排列、一个幼儿记录）。

（引导幼儿观看有无重复，更换挨次排列最多的密码形式。）

3（）师小结：数字排在起来，更换挨次重新组合在一起，这样的过程叫做数字的.

排列组合。（强调先排列，再组合）

师进行层次性提问：请排列好的幼儿举手？数一数你有几种方法排列？请排列最多的

幼儿来说怎么排的密码？

2o师演示排列方法。3（分钟）

师：“小熊坐火车时，想了个好方法。先按大小挨次排列数字将（数字卡片依次排列）

形成一个密码1（2第一个密码），然后确定火车头（数字卡片1）,再更换车厢1（42其次个

密码）。1当了火车头了，就该2当火车头了2（14第三个密码），再更换车厢2（41第四个

密码）。1和2都当了火车头，该到4了（412第五个密码），再更换车厢4（21）第六个密

码。p（pt演示）”

3。更换一个数字让幼儿排列（交换分工，幼儿分别排列、记录）。（数字1、4、5）（6

分钟）

1（）引导幼儿观看有无重复，更换挨次排列最多的密码形式。

师：现在我要把数字卡片2换5,然后交换分工，记录密码和排列卡片交换。重新

排列组合，看密码会变成什么？”

2（）师与幼总结：先排序确定火车头为1（密码145）,更换车厢（密码154）。确定

火车头4（密码415）,更换车厢（密码451）,确定火车头5（密码514）,更换车厢5（41）。

4。引出4个数字的排列组合（数字卡片4、5、7、9）（5分钟）

1（）师：小熊说你们太聪慧了，想请大家再帮帮忙，把锁的密码换成4个数字，请

你们设计吧！〃

2（）师示范一组排列组合。排序定火车头4（密码4579）,将4藏起来，定火车

头5,更换车厢（密码597）,定火车头7（密码759）,更换车厢（密码795）,最终将4

这个