个别心理辅导.pptVIP

;（一）个别心理辅导的对象

1、学业不良学生

2、行为问题学生

3、身体有缺陷学生

4、情绪困扰学生

5、家庭环境不利学生;（二）个别辅导的要素

心理辅导者

辅导的时空——辅导的时间

辅导的空间

来访者;;;（二）个别辅导的实行环节;评估问题;与老师说悄悄话;个别心理辅导的基本技术;2、心理征询倾听技术;3、心理征询问询技术

封闭性问询

一般使用“是不是”、“对不对”、“要不要”、“有无”等词，而回答也一般是“是”、“否”式的简朴答案。

一般使用“什么”、“怎样”、“为何”、“能不能”、“愿不乐意”等词来发问，让来访者就有关问题、思想、情感予以详细阐明。;4、心理征询反应技术

内容反应

内容反应又称为释义或阐明。征询者把来访者的重要言谈、思想，加以综合整顿后，再反馈给来访者。使来访者有机会再次来剖析自己的困扰，组合那些零碎的事件和关系，深化谈话的内容。

情感反应

情感反应是指征询者把来访者语言与非语言行为中包括的情感整顿后，反应给来访者。举例;5、心理征询反复技术

反复技术也称为复述技术或鼓励技术，即直接地反复来访者的某些话，来强化来访者论述的内容并鼓励其深入讲下去。;6、心理征询解释技术

解释是指当征询者对来访者的基本状况掌握后，运用有关理论对来访者的思想、情感和行为的原因、过程、实质等出系统、科学的阐明。;7、心理征询详细化技术

详细化是指征询者协助来访者清晰、精确地表述他们的真正意图、观点，所用的概念、所体验到的情感以及所经历的事件。举例;8、心理征询面质技术

面质（confrontation），又称质疑、对立（性）、对质、对峙、对抗、正视现实等，是指征询者指出来访者身上存在的矛盾。B;Egen（1994）提出的SOLER;个人非言语反应习惯检核表;举例;心理征询详细化技术实例;来访者：上学期我没获奖学金，觉得很难为情。看到那几位获得奖学金的同学，我感到自己很没用。

征询者：你们班上有几位获得了奖学金？共有多少同学？

来访者：有10位同学获得奖学金，共有31位同学。

征询者：尚有哪些让你自卑的？

来访者：（想了想，摇摇头）仿佛就这些。;征询者：你班上同学中有多少来自于农村、乡镇？多少同学的父母文化是小学甚至文盲？这些同学都自卑了吗？男同学中有女朋友的有多少？没有奖学金的都抬不起头？你想想看。

来访者：（点点头）我一直觉得自己不行，仔细列一下，尤其是您这样一分析，觉得确实也没什么。一直来我都没好好地理理原因，反而总让自卑情绪、自卑观念困扰着，在这样的心情下，看什么都觉得自己不行，越这样想就越觉得自己不行。B;质疑技术;辅导者：你父亲在家里与否常常与其他人说笑，譬如，只和你的表弟妹说话而不与你说话呢？（质疑）

来访者：不，他一直不大说笑的。

辅导者：父亲是由于不喜欢你而不和你说话吗？（质疑）

来访者：看样子不是针对我的。（深入意识到自己的想法其实是没有根据的。）

来访者：老师，我明白了，其实我妈也说过，父亲常常提醒妈妈，给我买我喜欢的东西，他们在郊区工作，有好吃的东西常给我留着。父亲的脾气比较急噪，我有些怕他，尤其是小时候火车上的那件事，使得我不敢和他说话。（有了新的认识）

辅导者：太好了，你目前有了新的想法。你可从父母或其他人寻找真实可靠的信息，自己做些调查，记下详细的事情以及由这些事情所带来的想法是什么，自己的想法有无根据。要学会变化自己任意推测的习惯，找某些对自己更有利的新想法，体验一下新的想法给你带来什么。B