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小学数学课程中科学探究精神培养的现状与挑战

前言

小学数学课程的课时安排相对紧张，探究性学习活动常常被压缩或忽略。在有限的时间内，教师往往更注重基础知识的传授，而忽视了探究性学习的培养。如何平衡知识传授与探究活动之间的关系，是当前小学数学课程实施的一个重要挑战。

科学探究活动往往需要一定的实验设备和资源支持，但许多学校在这方面存在较大的不足。缺乏相关的数学实验工具和资源限制了学生探究学习的效果。学校需要加大对数学实验设施的投入，创造更加适宜探究学习的教学环境。

科学探究精神有助于增强学生的社会责任感。在数学的科学探究过程中，学生往往需要将理论与

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