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概念图与思维导图在教学中的辅助作用分析

目录

内容概括．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．4

1.1研究背景与意义．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．4

1.1.1教育改革与教学模式创新．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．5

1.1.2认知科学与学习理论发展．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．7

1.2概念图与思维导图的概念界定．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．8

1.2.1概念图的核心内涵．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．8

1.2.2思维导图的特征与本质．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．10

1.3国内外研究现状述评．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．11

1.3.1概念图在教学中的应用研究．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．13

1.3.2思维导图在教学中的应用研究．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．14

1.4研究内容与方法．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．15

1.4.1主要研究内容概述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．16

1.4.2研究方法的选择与说明．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．18

概念图与思维导图的理论基础．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．18

2.1认知心理学视角．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．20

2.1.1知识表征与建构理论．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．21

2.1.2信息加工与记忆机制．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．22

2.2建构主义学习理论．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．24

2.2.1学习的主动建构性．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．25

2.2.2协作学习与意义建构．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．26

2.3布鲁姆认知目标分类学．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．27

2.3.1记忆、理解与应用层次．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．31

2.3.2分析、评价与创造层次．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．33

概念图与思维导图在教学中的应用模式．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．34

3.1课前预习阶段的应用．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．35

3.1.1激活已有知识经验．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．36

3.1.2预测学习内容框架．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．37

3.2课中学习阶段的应用．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．39

3.2.1促进课堂理解与参与．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．42

3.2.2辅助教师教学设计．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．43

3.3课后复习阶段的应用．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．45

3.3.1巩固知识记忆．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．46

3.3.2拓展知识应用．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．48

概念图与思维导图在教学中的辅助作用分析．．．．．．．．．．．．．．．．．49

4.1提升信息加工效率．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．50

4.1.1帮助学生组织信息．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．52

4.1.2加快知识内化过程．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．53

4.2增强学习理解深度．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．55

4.2.1促进知识点之间的联系．．．．．．．．．．．