第6课 希腊罗马古典文化 教学设计九上历史.docxVIP

第6课希腊罗马古典文化

课程：初中历史

教材：初中历史部编版九年级上册

章节：第6课希腊罗马古典文化

教材分析

本课内容涉及古代希腊和罗马时期，主要概括了古希腊罗马在文学、雕塑、建筑、哲学、法学及历法等方面的突出成就。本课上承人类早期文明的发展，下启欧洲中世纪历史的演变，在教材体系中起到连接古代与后世文明的重要作用。因此，在讲授本课时，教师应注重引导学生理解古希腊罗马文化的多元性和深远影响，通过分析《荷马史诗》《掷铁饼者》《十二铜表法》等经典内容，帮助学生认识这些文化成就对后世文学、艺术、法律和科学的影响，同时结合帕特农神庙、罗马大竞技场等建筑实例，增强学生的直观感受，从而提升他们对古代文明价值的理解与认同。

学情分析

学生在小学阶段已接触过古希腊罗马的神话故事，对“神人同形同性”等概念有一定感性认识，也具备初步的图片观察能力和历史事物的兴趣。初中生正处于形象思维向抽象思维过渡的阶段，喜欢直观、生动的历史呈现方式，能通过图片、故事理解抽象内容，但对哲学、法学等抽象概念理解较弱。本课重点在于掌握古希腊罗马在文学、艺术、哲学、法学等方面的成就，难点在于理解这些成就对后世的影响，需引导学生结合图片和简明材料进行观察、归纳，并尝试表达自己的观点，提升历史理解与思维能力。

教学目标

【唯物史观】通过分析古希腊罗马文学、艺术、哲学与法学的发展，使学生理解社会存在决定社会意识的历史唯物主义基本原理。

【时空观念】通过梳理古希腊罗马文化成就的时间脉络与空间分布，使学生形成对古典文明发展进程与地域特征的清晰认知。

【史料实证】通过阅读教材中的文献记载与观察图片资料，使学生掌握运用图文材料印证历史信息的基本方法。

【历史解释】通过对《荷马史诗》、苏格拉底思想、罗马法等内容的学习，使学生能够客观阐释历史事件与思想观点的内涵与影响。

【家国情怀】通过了解古代希腊罗马在文化、法律与体育等方面的贡献，使学生增强对人类文明发展多样性的认同与尊重。

重点难点

重点：《荷马史诗》的价值、希腊雕塑艺术成就、罗马法学贡献

难点：古典文化对后世的影响、苏格拉底思想的意义、儒略历的制定与意义

课堂导入

【教师活动】教师展示一幅古希腊雕塑图片，并简要介绍其背景，引导学生观察艺术细节，激发他们对古代文明的好奇心。

【展示材料】

▲帕特农神庙浮雕局部，展现古希腊对人体美与和谐比例的追求

“希腊人不仅创造了美丽的雕像，还用这些作品讲述神话、记录历史。”——《世界文明史纲要》

【提出问题】

同学们，你们觉得这幅雕塑最吸引你的地方是什么？它让你联想到了什么故事或人物？

如果你是那个时代的人，你会想用这样的雕塑来表达什么？

【设计意图】通过欣赏古希腊艺术作品，激发学生对古典文化的兴趣，引导他们思考艺术背后的文化内涵和历史价值，为学习希腊罗马文化成就做好情感与认知铺垫。

探究新知

文学和雕塑

文学和雕塑

【教师活动】

材料1：

“希腊神话中的神祇具有人的形象和性格，他们像人一样有喜怒哀乐、嫉妒与爱情。例如宙斯是众神之王，却常常因私情引发纷争。”

——《古希腊神话故事选读》（人民教育出版社，初中课外读本）

材料2：

“《荷马史诗》包括《伊利亚特》和《奥德赛》，讲述了特洛伊战争和英雄奥德修斯的归乡之旅，是研究早期希腊社会的重要文献。”

——《世界历史读本·古代卷》（人民教育出版社）

▲图片注释：《掷铁饼者》雕塑展现了古希腊对人体美的追求和高超的雕刻技艺。

问题：

为什么说希腊神话体现了“神人同形同性”？

《荷马史诗》除了文学价值，还有什么历史意义？

从《掷铁饼者》这幅雕塑中，你能看出古希腊艺术的哪些特点？

【学生活动】

学生分组讨论以下任务：

阅读材料1，结合自己了解的希腊神话故事，分析“神人同形同性”的表现。

阅读材料2，思考《荷马史诗》在历史研究中的作用。

观察图片《掷铁饼者》，尝试描述其艺术风格和表现手法。

每组选出代表进行汇报交流。

【教师活动】

教师根据学生的回答进行点评与补充讲解：

关于“神人同形同性”：希腊神话中的神不仅有人的外貌，还有人的情感和弱点，如宙斯的多情、赫拉的嫉妒等，这种设定使神更贴近人类，也反映了古希腊人对人性的深刻理解。

关于《荷马史诗》的历史价值：它不仅是文学作品，还记录了古希腊的社会结构、战争方式、宗教信仰等内容，是研究早期希腊社会的重要依据。

关于《掷铁饼者》的艺术特点：雕塑展现了人体动态的美感，比例协调、肌肉线条流畅，体现了古希腊艺术家对人体结构的深入研究和对美的极致追求。

总结知识点：

希腊神话的特点是“神人同形同性”，神具有人的形象和情感。

《荷马史诗》是宝贵的文学遗产，也是研究早期希腊社会的重要文献。

古希腊雕塑艺术高度发达，《掷铁饼者》是其中的杰作之一，展现了对人体美和运动美的追求。

【设计意图】

通过史料阅读、