新一年级道德与法治上册8.课余生活真丰富 第二课时教学设计.docxVIP

新一年级道德与法治上册课余生活真丰富第二课时教学设计

一、教学内容分析：

本课是部编版一年级道德与法治上册《课余生活真丰富》第二课时，旨在通过引导学生回顾与探索自己的课余生活，培养学生积极向上的生活态度，增强时间管理和自我规划的能力。本课内容紧密贴合一年级学生生活实际，旨在通过多样化的课余活动展示，激发学生的兴趣和参与热情，同时引导学生认识到合理安排时间的重要性。

二、学情分析：

一年级学生正处于从幼儿园到小学过渡的关键期，他们对新事物充满好奇，但自我管理能力尚待培养。本课需充分考虑学生的年龄特点，采用直观、生动的教学方式，如故事讲述、图片展示、互动讨论等，激发学生的学习兴趣，引导他们认识到课余生活的多样性和价值，并初步学会规划自己的时间。

三、目标确定：

1.通过观察、交流、讨论等活动，感受课余生活的乐趣。参与制定课余生活计划，提高自我管理能力。

2.通过参与有益的多样化的课余活动，发现自我潜能，培养兴趣爱好，促进个性发展，形成乐观开朗、勇于探索的健全人格，身心能够健康成长。

3.在过程中学会热爱并融入集体，培养责任感和承担精神。

四、教学重难点：

（1）重点：通过游戏等活动熟悉自己的新老师、新同学。了解友谊真谛，正确处理同学间关系，学会如何建立和维护友谊。

（2）难点：体会友谊带来的快乐，正确处理同学之间的关系，培养真挚的情感。

五、教学设计：

环节一：我的课后时光。

1.师：平时自己的课后时光是什么样的？

展示一组丰富多彩的课余生活照片（如画画、阅读、运动、手工等），配以欢快的背景音乐，引入话题。

生观看并思考问题。预设：自己的课余生活多样：可以运动、画画、阅读......

2.我的收获是什么？

引导学生思考并讨论参与课余活动带来的收获。

生思考并讨论收获：预设：如知识增长、技能提升、友谊加深等。

设计意图：

通过展现丰富多彩的课后时光照片，搭配欢快的背景音乐，旨在瞬间吸引学生的注意力，激发他们的共鸣与兴趣。以此情境为引子，自然引导学生分享自己的课后时光，促进课堂互动，让学生感受到课后时光的多样性和乐趣，进而鼓励他们积极表达，增强班级间的交流与了解。

环节二：合理安排课后时光。

1.师：除了课间十分钟，我们还有哪些课后时光呢？

借助学生《作息时间表》、利用PPT或图片展示不同时间段的课后时光场景，引导学生认识到课后时光的多样性和可利用性。

生认识到课后时光的多样性和可利用性。

2.我的课后时光想要怎么度过？

（1）列出自己的课后活动心愿清单。

（2）晒晒心愿清单。

组分享：学生在小组和全班分享自己想开展的课后活动，并说明理由。

思辩讨论：课后想做的活动有很多，都要安排上吗？

生列出课后活动心愿单并分享。

3.课后时光，怎样安排好呢？

时间规划小课堂：结合教材第32页情境图以及主人公的课后活动安排清单，引导学生思考该如何合理选择课后活动，提出自己的建议。

①当别人的意见与你自身的兴趣不相符时，你会怎么做呢

②总结方法：尊重个人兴趣、听听他人建议、有益活动优先、轮流交替安排……

4.整理心愿清单：取舍心愿单上的活动内容。

生结合教材以及老师引导，根据方法和建议，取舍心愿单上的课后活动，学会怎么安排自己的课后时光。

设计意图：

本课时旨在通过引导学生认识和思考课后时光的多样性和可利用性，帮助他们学会合理安排自己的课后时间。通过展示不同的课后活动场景，激发学生对自己课后时光的规划意识，并鼓励他们表达自己的想法和愿望。同时，通过小组讨论和分享，培养学生的沟通能力和合作精神，促进彼此间的了解和友谊。此外，通过案例分析和总结方法，帮助学生学会如何做出合理的选择，平衡不同活动之间的关系，从而提升自我管理和决策能力。

环节三：我的课后时光计划表。

设计“我的课后时光计划表”练习。

（1）让学生动手绘制或填写，实践时间规划技能。（可用简短的语言或图画形式表示自己的课余生活）

（2）同桌互相分享各自的课后安排，相互提出建议。

（3）调整自己的安排表。

（4）全班展示分享，并说明理由。

生根据情境参与演一演。

设计意图：

通过设计“我的一周课余生活计划表”练习，旨在培养学生自我管理与时间规划的能力。鼓励学生动手绘制或详细填写，将课余时间的每一刻都赋予意义，促进兴趣爱好发展，平衡学习与休闲，在享受课后生活真美好的同时，学会高效利用时间，为未来的学习与生活奠定坚实基础。

六、板书设计：

8.课余生活真丰富

（踢毽子、跳绳、画画、阅读、唱歌、下棋......）

可利用的课余时间

适当的课后活动

合理规划课后时光

美好的课后时光

七、作业与拓展学习设计：

让学生执行“我的课后时光计划表”，并记录下每次活动的时间和感受。同时，鼓励学生在家长的陪同下尝试新的课余活动，并在下一次课堂上分享体验和感受。例如，家长可以带孩子去图书馆借阅书籍，或者一起进行户外运