古诗两首春夜喜雨、登高教学详解：七年级语文教案.docVIP

古诗两首春夜喜雨、登高教学详解：七年级语文教案

一、教案取材出处

《春夜喜雨》出自唐代诗人杜甫，全文

好雨知时节，当春乃发生。

随风潜入夜，润物细无声。

野径云俱黑，江船火独明。

晓看红湿处，花重锦官城。

《登高》出自唐代诗人杜甫，全文

无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。

万里悲秋常作客，百年多病独登台。

艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。

二、教案教学目标

让学生理解并背诵《春夜喜雨》、《登高》两首古诗。

引导学生体会诗人杜甫的忧国忧民情怀，培养学生对诗歌的欣赏能力和文学素养。

培养学生分析、概括、总结古诗的能力，提高学生的文学鉴赏水平。

三、教学重点难点

重点：理解并背诵《春夜喜雨》、《登高》两首古诗，体会诗人杜甫的忧国忧民情怀。

难点：

（1）理解古诗中的意象，如“好雨”、“春风”、“夜”、“江船”等，体会诗人运用这些意象所表达的情感。

（2）分析诗歌中的修辞手法，如对仗、夸张、比喻等，体会这些手法对诗歌表达效果的影响。

（3）把握诗歌的整体结构，分析诗人抒发的情感变化，提高学生的文学鉴赏水平。教学内容的表格：

章节标题

内容

第一课：春夜喜雨

1.了解诗歌背景，认识诗人杜甫；2.理解诗歌中的意象；3.分析修辞手法；4.体会诗人情感；5.背诵诗歌。

第二课：登高

1.了解诗歌背景，认识诗人杜甫；2.分析诗歌结构；3.体会诗人忧国忧民情怀；4.学习分析诗歌的方法；5.背诵诗歌。

第三课：总结与反思

1.总结《春夜喜雨》、《登高》两首诗歌的主题和情感；2.反思如何提高学生的文学鉴赏水平；3.提出改进教学策略的建议。

四、教案教学方法

情景教学法：通过描绘春雨夜景和登高望远的画面，让学生身临其境，激发学生的想象力和情感共鸣。

合作学习法：将学生分组，讨论诗歌中的意象、修辞手法和情感，培养学生的合作意识和批判性思维。

比较分析法：对比《春夜喜雨》和《登高》两首诗歌的异同，引导学生深入理解杜甫的诗歌风格。

朗读法：通过集体朗读和个别朗读，让学生体会诗歌的韵律美和节奏感。

拓展阅读法：鼓励学生阅读更多杜甫的诗歌，扩大学生的文学视野。

五、教案教学过程

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教师展示春雨夜景和登高望远的图片，引导学生回忆类似的经历或感受。

提问：“同学们，你们是否有过在雨夜漫步的经历？或者，有没有在某个高处俯瞰风景的时刻？请分享你们的感受。”

第二环节：学习《春夜喜雨》

阅读诗歌：教师朗读诗歌，学生跟读。

分析意象：教师引导学生分析“好雨”、“春风”、“夜”等意象，讨论它们如何传达诗人的情感。

修辞手法：讨论诗歌中使用的修辞手法，如比喻、拟人等，并举例说明。

情感体验：学生分组讨论，分享对诗歌情感的理解，教师进行总结。

第三环节：学习《登高》

背景介绍：教师简要介绍杜甫的生平和创作背景。

分析结构：教师引导学生分析诗歌的结构，如开头、中间、结尾的布局。

情感分析：讨论诗歌中“悲秋”、“苦恨”等情感，以及诗人如何通过对比手法表达自己的情感。

朗读与背诵：学生分组朗读，教师指导学生背诵。

第四环节：比较分析

异同讨论：学生分组讨论两首诗歌的异同，教师进行点评。

诗歌风格：分析杜甫的诗歌风格，如现实主义、忧国忧民等。

第五环节：拓展阅读

推荐阅读：教师推荐杜甫的其他诗歌，鼓励学生课后阅读。

讨论交流：学生分享阅读心得，教师进行总结。

1.1.19教案教材分析

《春夜喜雨》和《登高》作为杜甫的代表作，具有以下特点：

意象丰富：两首诗歌中运用了大量的自然意象，如“雨”、“夜”、“树”、“江”等，这些意象既展现了自然之美，也蕴含了诗人的情感。

情感真挚：诗人通过诗歌表达了对国家和人民的深切关怀，以及个人的孤独和苦闷。

结构严谨：两首诗歌在结构上都具有较高的艺术性，通过精妙的布局，使诗歌更具表现力。

修辞手法多样：诗歌中运用了比喻、拟人、排比等多种修辞手法，增强了诗歌的表达效果。

教学过程中，教师应注重引导学生分析诗歌的意象、情感和结构，培养学生的文学鉴赏能力。同时通过拓展阅读，使学生更全面地了解杜甫的诗歌创作，提高学生的文学素养。教学内容的表格：

教学环节

具体内容

导入

展示春雨夜景和登高望远的图片，引导学生回忆经历和感受。

学习《春夜喜雨》

阅读诗歌，分析意象，讨论修辞手法，体会诗人情感。

学习《登高》

背景介绍，分析结构，情感分析，朗读与背诵。

比较分析

学生分组讨论异同，分析诗歌风格。

拓展阅读

推荐杜甫的其他诗歌，讨论阅读心得。

1.1.20教案作业设计

作业一：《春夜喜雨》主题绘画

作业内容：学生根据《春夜喜雨》的内容，绘制一幅描绘春雨夜景的图画。图画中应包含“好雨”、“春风”、“夜”等意象。

操作步骤：

学生阅读《春夜喜雨》诗歌，理解诗歌内容。

教师提供绘画工具，如画纸、颜料、画笔等。

学生根据诗歌中的意象进行创作，教师巡