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《少年闰土》教学设计

一、教学目标

1.知识与技能：

（1）能够正确、流利、有感情地朗读课文。

（2）理解课文内容，感知闰土这一人物形象。

（3）学习生字词，掌握生字词的读音、书写和含义。

2.过程与方法：

（1）通过多种阅读方式，培养学生独立阅读的能力。

（2）运用比较、分析、归纳等方法，提高学生理解文本的能力。

（3）通过合作讨论，培养学生合作学习的能力。

3.情感态度与价值观：

（1）感受闰土童年的快乐，体会童真、童趣。

（2）引导学生正确认识自我，尊重他人，培养良好的品质。

二、教学重点与难点

1.教学重点：

（1）正确理解课文内容，感知闰土这一人物形象。

（2）学习生字词，掌握生字词的读音、书写和含义。

（3）通过阅读，培养独立阅读能力。

2.教学难点：

（1）分析闰土的性格特点，理解其童年的快乐。

（2）引导学生从文本中提炼出有益于自身成长的品质。

三、教学过程

1.导入新课

（1）板书课题《少年闰土》，引导学生关注课题。

（2）简要介绍作者鲁迅，激发学生对作者的兴趣。

2.课文阅读

（1）学生自主阅读课文，感知闰土这一人物形象。

（2）教师辅导学生朗读课文，指导朗读技巧。

（3）学生复述课文，检查对课文的理解。

3.生字词学习

（1）学生自主学习生字词，掌握生字词的读音、书写和含义。

（2）教师辅导学生，讲解生字词的难点。

（3）学生进行生字词书写练习。

4.文本分析

（1）分析闰土的性格特点，体会其童年的快乐。

（2）引导学生从文本中提炼出有益于自身成长的品质。

（3）通过比较、分析、归纳等方法，提高学生理解文本的能力。

5.合作讨论

（1）分组讨论，每组选取一个主题进行讨论。

（2）每组汇报讨论成果，其他组进行评价。

（3）教师总结讨论成果，引导学生进行自我反思。

6.课堂小结

（1）总结本节课的学习内容。

（2）引导学生关注闰土这一人物形象，培养良好的品质。

以下为具体教学设计内容：

一、课文阅读

1.学生自主阅读课文，感知闰土这一人物形象。

（1）让学生带着问题阅读课文，如：闰土是一个怎样的孩子？他有哪些特点？

（2）学生分享阅读感受，教师引导学生关注闰土的性格特点。

2.教师辅导学生朗读课文，指导朗读技巧。

（1）教师示范朗读，让学生感受朗读的节奏、语气。

（2）学生跟随教师朗读，注意把握语气、节奏。

（3）学生自主朗读，教师指导个别学生，纠正发音、语气等问题。

3.学生复述课文，检查对课文的理解。

（1）让学生用自己的语言复述课文，注意把握闰土的性格特点。

（2）教师提问，检查学生对课文的理解。

二、生字词学习

1.学生自主学习生字词，掌握生字词的读音、书写和含义。

（1）让学生提前预习生字词，课堂上进行检查。

（2）学生分享学习心得，教师总结生字词的读音、书写和含义。

2.教师辅导学生，讲解生字词的难点。

（1）教师针对学生的疑问，进行讲解。

（2）让学生举例说明生字词的用法。

3.学生进行生字词书写练习。

（1）学生在练习本上书写生字词。

（2）教师批改练习，指导学生书写。

三、文本分析

1.分析闰土的性格特点，体会其童年的快乐。

（1）让学生从课文中找出闰土的性格特点。

（2）引导学生理解闰土童年的快乐，感受童真、童趣。

2.引导学生从文本中提炼出有益于自身成长的品质。

（1）让学生思考闰土身上有哪些品质值得学习。

（2）教师总结，引导学生关注自身成长。

3.通过比较、分析、归纳等方法，提高学生理解文本的能力。

（1）让学生比较闰土与其他人物的不同。

（2）引导学生分析闰土的性格特点，归纳其成长经历。

四、合作讨论

1.分组讨论，每组选取一个主题进行讨论。

（1）主题一：闰土童年的快乐。

（2）主题二：闰土的性格特点。

（3）主题三：闰土的成长经历。

2.每组汇报讨论成果，其他组进行评价。

（1）每组选取一名代表进行汇报。

（2）其他组针对汇报内容进行评价。

3.教师总结讨论成果，引导学生进行自我反思。

（1）教师总结各组的讨论成果。

（2）引导学生从讨论中汲取经验，进行自我反思。

五、课堂小结

1.总结本节课的学习内容。

（1）回顾闰土的性格特点。

（2）总结生字词的学习。

2.引导学生关注闰土这一人物形象，培养良好的品质。

（1）让学生思考闰土身上的品质对自己的启示。

（2）鼓励学生在生活中践行闰土的品质。

本教学设计内容丰富，涵盖了课文阅读、生字词学习、文本分析、合作讨论等多个环节，旨在帮助学生全面掌握《少年闰土》这篇课文，培养良好的阅读习惯和品质。