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探索小学数学跨学科作业整合设计的多元维度与实践策略

目录

文档概览．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．5

1.1研究背景与意义．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．6

1.1.1时代发展对小学数学教育的新要求．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．7

1.1.2跨学科学习理念在小学教育中的重要性．．．．．．．．．．．．．．．．．．．8

1.1.3小学数学跨学科作业整合的必要性分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．9

1.2国内外研究现状．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．11

1.2.1国外小学数学跨学科作业整合实践概述．．．．．．．．．．．．．．．．．．12

1.2.2国内小学数学跨学科作业整合研究进展．．．．．．．．．．．．．．．．．．13

1.2.3现有研究的不足与展望．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．15

1.3研究目标与内容．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．17

1.3.1研究目标的确立．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．18

1.3.2主要研究内容的概述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．19

1.4研究方法与技术路线．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．20

1.4.1研究方法的选取与运用．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．21

1.4.2技术路线的规划与实施．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．23

小学数学跨学科作业整合的理论基础．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．25

2.1跨学科学习的相关理论．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．26

2.1.1建构主义学习理论．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．27

2.1.2多元智能理论．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．29

2.1.3项目式学习理论．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．30

2.2小学数学教育的特点与趋势．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．31

2.2.1小学数学教育的核心素养要求．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．33

2.2.2小学数学教育的发展趋势分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．34

2.3跨学科作业整合的内涵与原则．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．35

2.3.1跨学科作业整合的概念界定．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．36

2.3.2跨学科作业整合的基本原则．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．37

小学数学跨学科作业整合设计的多元维度．．．．．．．．．．．．．．．．．．．39

3.1内容维度．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．40

3.1.1数学与其他学科知识的内在联系．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．41

3.1.2跨学科主题的选择与设计．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．42

3.2形式维度．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．43

3.2.1常规作业与特色作业的有机结合．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．44

3.2.2个性化作业与分层作业的设计思路．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．47

3.3能力维度．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．49

3.3.1数学思维能力的发展．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．50

3.3.2问题解决能力的锻炼．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．51

3.3.3创新实践能力的培养．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．53

3.4评价维度．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．54

3.4.1过程性评价与结果性评价的结合．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．59

3.4.2自我评价、同伴评价