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小学数学结构化教学中的学生差异化学习支持策略
前言
小学数学教材的编写逐步向结构化的方向发展，强调从基础知识到应用技能的渐进式学习。教材内容的安排更注重概念的系统性和知识的内在联系，使学生能够在一个清晰的框架下理解和掌握数学知识。教材内容也更加注重实际生活中的数学问题，使学生能够更好地将所学知识与实际生活相结合，培养他们的数学应用能力。
学生的学习习惯对于结构化教学的实施至关重要。部分学生在学习过程中存在依赖记忆、缺乏思考的情况，未能培养起良好的自主学习和探究习惯。在结构化教学模式下，学生需要更多地依靠自己的理解和思考去构建数学知识体系，而不是
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