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教案大班社会领域反思书包是我的朋友反思

教案大班社会领域反思书包是我的朋友反思

1、教案大班社会领域反思巾包是我的朋友反思

设计意图

幼小衔接是我班本学期重点作之一、我和孩子们共同设计了“认识小学”的

主题活动。在谈话活动中，孩子们了解了一些上学时的学习用具，知道书包是他们

重要的学习用具，因此为了帮助幼儿了解书包的结构功能，初步学会整理书包，懂

得爱护自己的书包，我们生成了“书包是我的好朋友”这个活动。

活动目标

1.情感态度：懂得爱护书包。

2.能力技能：了解学生书包的结构和功能。

3.行为习惯：初步学习整理书包。

4.激发了幼儿的好奇心和探究欲望。

5.发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。

重点难点

1.教学重点：了解书包的结构和功能，能够相互讨论并记录。

2.学习难点：能够有序地整理自己的书包。

活动准备

物质准备：1.记录表格两个小朋友一张、记录笔、学生包一个;数字卡片1—

15、笔袋、铅笔、橡皮、尺子、纸巾、水杯、大小不同的书、大小不同的本;跳

绳、健子、毛绒玩具、小刀、水果等。

2.在活动前与家长沟通、联系，请家长帮助幼儿准备一个小学生的书包、两本

书、两个本、一个笔袋、一块橡皮、两支铅笔、一个水杯、一包纸巾、一根跳绳

等。

经验准备：

孩子们知道一些上学要用到的用品。如：校服、课本、书包等。

活动过程

一（）利用电脑课件，充分发挥幼儿的想象力，引出小学生用的书包。

1.教师演示课件，先出示一个长方形，请幼儿猜一猜，这是什么？充分发挥

幼儿的想象。

2.教师继续演示，在长方形上添加一些图形，请幼儿继续猜想。

3.然后添加上两根出包带儿，冉请幼儿猜想。

4.教师出示下载的书包图片，揭示谜底。

二（）与幼儿共同讨论书包，帮助幼儿初步了解书包的结构功能。

教师提问：

1.这是谁用的书包。是什么样子的？

2.小学生的书包有叶么用呢？

三（）教师出示多种物品，鼓励幼儿两人一组讨论并记录书包里应该装的物

品，进一步帮助幼儿掌握书包的功能。

1.教师依次出示物品，请幼儿说一说。

2.鼓励幼儿自愿两人•组讨论并记录书包里应该装的物品。

3,引导幼儿观察记录表，帮助幼儿掌握记录的方法。

（1）幼儿将自己认为应该装进书包的物品数字代码记录下来。

2（）提醒幼儿写好汜录入与记录时间。

四（）教师和幼儿一起对记录的结果进行讨论。

教师帮助幼儿提升原有经。

1.把幼儿的记录结果贴在黑板上，对共

性的数字代码的物品放在一起，对有差异的选择引导幼儿进行讨论。

2.引导幼儿讨论怎样摆放这些物品。

五（）幼儿动手操作学习整理自己的书包，帮助幼儿初步掌握整理书包的方法。

六（）书包能帮助我们装很多的东西，引导幼儿懂得爱护书包，知道书包是我们

的好朋友。

鼓励幼儿大胆说出爱护书包的方法。

附：记录表

小学生书包所装物品记录表格

记录时间：

记录入：

记录内容：

活动总结

活动优点与不足：

一（）优点:

1.教师能够为幼儿创设良好的活动氛围，支持、鼓励幼儿大胆创作。

教师利用电脑设计的书包对幼儿起到了引导的作用，通过欣赏教师的创作，来

调动幼儿对活动的积极性。同时利用电脑设计的书包，能够吸引幼儿的注意力。再

有在最后的环节上，教师利用实操来调动幼儿的参与性，当看到孩子们相互说出自

己书包时，听到孩子们那一句句简单而质朴的词语，感受到那一次次的温暖，使孩

子们真真切切的感受到有书包跟自己做好朋友的幸福与快乐。很好的完成了教育的

目标。

2.材料的选择比较适合孩子，能够充分调动幼儿参与活动的积极性主动性，孩

子们能够根据自己的想法，大胆进行发挥。虽然孩子们的词汇量有限，但是，是孩

子们自己的想法。

二（）不足:

1.在幼儿记录之前教师最好要对幼儿提出明确的要求，以便幼儿能够认真的投

入，富有自己的想法。

2.我觉得如果要是能鼓励幼儿能够想出几种