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课堂教学技能复习题+参考答案

一、单选题（共48题，每题1分，共48分）

1.课堂导入要符合学生的年龄特征,充满意趣,引导学生不断去研究这反映了课堂导入的()原则

A、趣味性

B、规范性

C、新颖性

D、针对性

正确答案：A

2.在班级授课制中,尽管学生的数量比较多,但教师还是要努力关注到每一个学生的反应这是课堂观察的()

A、反省性原则

B、全面性原则

C、同步性原则

D、客观性原则

正确答案：B

3.作业设计时要求把握好数量限度和难易程度,这体现了作业设计的()

A、科学性原则

B、发展性原则

C、适度性原则

D、针对性原则

正确答案：C

4.有位历史教师讲鸦片战争,分析鸦片输入对我国的危害时,将其概括为鸦片输入,使我国国贫、民穷、兵弱这体现了讲授语言的()

A、精确性

B、生动形象性

C、流畅性

D、情感性

正确答案：A

5.下列内容中,属于板书内容美的是()

A、板书的色彩美

B、板书的规范美

C、板书的结构美

D、语言的精练美

正确答案：D

6.你怎样看待这篇散文?这种提问属于()

A、分析水平的提问

B、评价水平的提问

C、综合水平的提问

D、应用水平的提问

正确答案：B

7.演示技能的核心要素是()

A、演示内容

B、学生

C、教师

D、演示媒体

正确答案：D

8.下列行为中属于眉语强化的有()

A、点头

B、扫视对方

C、注视学生

D、皱眉

正确答案：D

9.对课堂教学的综合评价往往应用评课的()含义

A、观摩

B、评论

C、研究

D、评价

正确答案：D

10.小明上课时随意讲话,李老师布置其写5遍的我不再扰乱课堂,这种行为属于()

A、有效惩罚

B、额外作业

C、无效惩罚

D、体罚

正确答案：A

11.在课堂教学的感性认识阶段,教师应该采取的强化方式是()

A、滞后强化

B、延时强化

C、即时强化

D、推迟强化

正确答案：C

12.在板书时机的选择上,对难度较大的概念、公式等一般选择()

A、光讲不书

B、先讲后书

C、边讲边书

D、先书后讲

正确答案：D

13.预习型作业经常采用的形式是()

A、阅读作业

B、学期练习

C、技能训练

D、单元作业

正确答案：A

14.教师提问之后,学生虽然提供了正确答案,但提供的答案不够深入,或者不够详细,或者不够规范时,适宜的理答方式是()

A、探究

B、延伸

C、转引

D、提示

正确答案：A

15.下列内容中属于有效信息的是()

A、我不喜欢你的态度

B、请尽量准时来上课,好吗?

C、放学后看看书

D、现在,你必须写出你的学习计划

正确答案：D

16.一般来说,上下两节课的内容或形式具有密切联系或适宜迁移的,最适合的结课方法是()

A、归纳式结课方法

B、震颤式结课方法

C、探索式结课方法

D、悬念式结课方法

正确答案：D

17.你将某某部分的知识重新梳理一下,你会发现其中的……这样的评语属于()

A、针对性评语

B、建议性评语

C、期盼性评语

D、激励性评语

正确答案：B

18.使用幻灯、投影演示时的错误做法是()

A、把靠近银幕的窗户遮挡起来

B、提供色彩鲜明的画面

C、演示时间不会太长

D、频繁地使用演示

正确答案：D

19.课堂观察的目的是为了改进课堂教学,教师不能仅满足于看到了什么,还要进一步对所看到的问题进行深度的思考这反映的是课堂观察的()

A、全面性原则

B、反省性原则

C、客观性原则

D、同步性原则

正确答案：B

20.有些教学内容之间存在着相近的关系,学生容易产生混淆,对此教师应该选用的巩固方法是()

A、问答式巩固

B、归纳表格式巩固

C、复述式巩固

D、图像式巩固

正确答案：B

21.关于课堂导入,下列说法错误的是()

A、要把导入与整个教学过程综合起来考虑

B、避免使用直接导入法

C、从学生的实际出发

D、形式要多种多样

正确答案：B

22.以学生原有的生活经验为出发点,教师通过生动而富有感染力的讲解、谈话或提问引起回忆,从而引导学生发现问题的导入方法是()

A、经验导入

B、直接导入

C、事例导入

D、直观导入

正确答案：A

23.教师在引导学生解决冲突时的关键步骤是()

A、鼓励学生发表对冲突的看法

B、交流合作意图

C、共同对冲突进行界定

D、换位思考

正确答案：C

24.使用体势语强化的正确做法有()

A、教师适度地轻拍学生的肩膀

B、教师用手指着学生

C、教师用手指敲桌子

D、教师用力关门

正确答案：A

25.讲述的方式除叙述式外,还有()

A、描述式

B、解析式

C、讲读式

D、解说式

正确答案：A

26.下列有关板书的行为中,恰当的做法是()

A、对所教的内容统统写在黑板上

B、教师虽精心设计了板书,但只是结论性的文字显示

C、不写或少写板书

D、根据不同的教学目的设计不同的板书