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(完整版)教育心理学试题及答案

一、单项选择题（每题2分，共30分）

1.教育心理学的创始人是（）

A.桑代克

B.华生

C.布鲁纳

D.加涅

2.学生在英语学习中对相似的单词不能加以正确区分的现象属于（）

A.分化

B.泛化

C.消退

D.遗忘

3.学习者根据一定的评价标准进行自我评价和自我监督来强化相应学习行为是属于（）

A.直接强化

B.间接强化

C.自我强化

D.替代性强化

4.当学生取得好的成绩后，老师家长给予表扬和鼓励，这符合桑代克学习规律中的（）

A.准备律

B.练习律

C.动机律

D.效果律

5.强调学习是认知结构的变化的是哪位学者（）

A.桑代克

B.巴甫洛夫

C.奥苏贝尔

D.金布尔

6.以下属于智力因素的是（）

A.动机

B.情感

C.观察力

D.意志

7.学习者为了提高学习的效果和效率，有目的有意识地制定的有关学习过程的复杂方案是（）

A.学习目标

B.学习期待

C.学习策略

D.学习效能感

8.一般来讲，容易、简单、枯燥的学习对动机水平的要求比复杂、需要一定创造性的学习对动机水平的要求（）

A.高

B.低

C.一样

D.因个体的差异而不同

9.动作技能形成的基本条件是（）

A.讲解

B.示范

C.练习

D.反馈

10.学习策略一般包括认知策略、元认知策略和（）

A.记忆策略

B.资源管理策略

C.思维策略

D.学习方法

11.学生在解题过程中对题目浏览、测查、完成情况的监视及对速度的把握主要采用了（）

A.认知策略

B.元认知策略

C.管理策略

D.复述策略

12.品德心理结构中最具有动力色彩的成分是（）

A.道德认识

B.道德情感

C.道德意志

D.道德行为

13.问题是给定信息和要达到目标之间有某些障碍需要被克服的（）

A.刺激情境

B.即定疑问

C.思维状态

D.思维起点

14.柯尔伯格道德判断发展阶段论的观点，只根据行为后果来判断对错的儿童，其道德判断发展水平处于（）

A.“好孩子”取向阶段

B.惩罚和服从取向阶段

C.良心或原则取向阶段

D.权威和社会秩序取向阶段

15.让学生以某件物品的用途为扩散点，尽可能多地设想它的用途，这是（）

A.头脑风暴训练

B.推测与假设训练

C.自我设计训练

D.发散思维训练

二、多项选择题（每题3分，共15分）

1.教育心理学的研究对象是（）

A.教的心理活动

B.学的心理活动

C.教与学的互动机制

D.学生的心理发展特点

2.下列属于正强化的方法是（）

A.奖学金

B.对成绩的认可

C.表扬

D.给予学习和成长的机会

3.奥苏贝尔认为学校情境中的成就动机至少应包括（）等方面。

A.认知内驱力

B.自我提高内驱力

C.附属内驱力

D.强化内驱力

4.以下属于元认知策略的是（）

A.计划策略

B.监视策略

C.调节策略

D.组织策略

5.影响问题解决的主要因素有（）

A.问题的特征

B.已有的知识经验

C.定势与功能固着

D.动机强度

三、填空题（每题2分，共10分）

1.教育心理学是一门研究学校情境中_________的基本心理规律的科学。

2.斯金纳认为，人和动物的行为有两类：应答性行为和_________。

3.布鲁纳认为学习包括获得、转化和_________三个过程。

4.自我效能感指人们对自己是否能够成功地从事某一成就行为的_________。

5.问题解决的过程包括发现问题、_________、提出假设和检验假设。

四、判断题（每题2分，共10分）

1.教育心理学不仅要研究如何有效地学与有效地教，而且要研究教育的科学内容。（）

2.负强化就是惩罚。（）

3.学习动机越强，学习效果越好。（）

4.认知策略有多种，每一种策略都具有普遍的适用性。（）

5.品德的心理结构具有统一性。（）

五、简答题（每题7分，共21分）

1.简述教育心理学的作用。

2.简述建构主义学习理论的基本观点。

3.简述如何培养学生的学习动机。

六、论述题（14分）

论述如何运用记忆规律，促进知识保持。

答案

一、单项选择题

1.答案：A

【解析】1903年，美国心理学家桑代克出版了《教育心理学》，这是西方第一本以“教育心理学”命名的专著，标志着教育心理学的诞生，桑代克也因此被称为“教育心理学之父”。华生是行为主义心理学的代表人物；布鲁纳强调认知结构学习理论；加涅对学习进行了分类并提出了信息加工学习理论