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2024年我们身边的垃圾教学设计

我们身边的垃圾教学设计1

活动目的：

1、通过视察、沟通，使学生大致了解生活垃圾的来源、危，增加环保意识。

2、通过小组合作，设想处理垃圾的方法，并能画出来，培育学生的创新实力、合作探究实

力以及参加社会生活的意识。

一、课前打算：

1、和其他学科老师先沟通沟通（如美术老师），帮助同学们用废旧垃圾制成工艺品。

2、让学生了解生活中每天产出的垃圾以及社会上怎么样处理垃圾的。

3、收集有关的图片和资料。

创设情景

1、同学们，老师发觉每天放学后，值日生把许多的垃圾倒入垃圾坑里，那么这些垃圾是

从哪里来的呢？（出示有垃圾的纸篓）

2、学生探讨发言。［从学生身边的垃圾入手，让学生关注生活，使学生感到问题就在身边。］

二、直奔主题：

1、师过渡：是的，我们经常把不须要的东西当做垃圾丢掉。每天人们在生活中就要产出大

量的垃圾。老师收集了一些图片，请同学们看看。我们身边的这些垃圾是从哪里来的呢？

出示图片一：

商场里人们把把一些物品的包装袋顺手扔掉。

图片二：在家里爸爸妈妈把废纸和不要的塑料袋等扫进垃圾箱。

图片三：游乐场，人们把吃了东西的食品袋和易拉罐扔进垃圾箱。

图片四：菜场人们把菜叶随地乱扔。

图片五：餐馆里，人们把垃圾倒入下水道流进长江里。

［抓住生活即景，唤起学生对生活的回忆并绽开思索。］

2、提问：看了这些图片你有什么想法呢？

(1)小组探讨

(2)小组沟通起先。

(3)全班沟通。老师在黑板相机板书我的发觉

(一)、我代表我们小组发言，这些垃圾都是人们把自己家的垃圾丢出来的。

(二)、我们小组的看法是这些垃圾时不讲卫生的人随意丢的。

(三)、我们小组同意别的小组的.看法，可是有了垃圾比丢掉，留着还有什么用呢？

(四)、垃圾当然还可以有用的。我们小组也是觉得这些垃圾是我们人类的垃圾，但是还可

以用。

［这一环节的设计是第一个问题的完成1、垃圾是哪里来的？跟同学沟通一下你的发觉。在

这样子的沟通要学生对身边的垃圾有了初步的相识，也成生了不同的看法。教学目的达到。］

3、师小结告知学生，垃圾可分为可回收垃圾和不行回收垃圾。

4、问：怎么处理这些生活垃圾呢？说说自己的看法?

(1)小组沟通。

(2)全班沟通

归纳：

(-)这些垃圾可以卖掉。

(二)垃圾也可以再利用。我们可以分开处理的。

(三)这些垃圾可以丢进长江里去。

针对这三个方法老师组织学生探讨。这些方法好不好。

有同学说：我反对，不行以把垃圾丢到长江里去的。”

另f同学问：请你说一下你的理由好吗？你要把蹴服气我就不把垃圾丢到江里去」

回答：因为长江的水会被垃圾搞脏了，这样子的话长江里的鱼就喝脏水，会死掉的。我们

人类喝了不干净的水，就会得病。

师你说得很有道理，请大家想想看就第三个方法你认为对不对？同学们争论纷纷。

师小结这位同学说得特别正确。爱惜我们身边的环境就要像爱惜我们的眼睛一样。’

［这一环节的沟通让学生自己发觉问题解决问题，效果比较好。］

问：你们有更好的方法来削减这些垃圾的产出吗？

小组探讨然后全班沟通。

师过渡爱护环境人人有责，我觉得有些垃圾可以再利用，今日老师就利用废旧垃圾做了几

个物品还设计了一种环保垃圾箱。

师出示制作的装饰品，介绍环保垃箱的用途。

问：你们有更好的想法吗？小组合作把你们的相法画出来。

［过合作学习，相互启发，思维实力得到熬炼，交际实力得到发展。通过自主想象，培育学

生的创新实力。］

三、展示台：

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