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15的画
一、教学目标：
知识与技能：
1、正确认读本课16个生字，会写8个生字。
2、正确、流利的朗读课文，理解课文内容。
过程与方法：
1、采用小组合作学习的方式，识记生字。
2、创设、和谐的学习氛围，发挥学生的学习主动性。
3、通过反复朗读，感悟课文内容。
、态度、价值观：
运用多种方式调动学生的学习，感悟“好多事情并不像当初那么坏。你只要会动
脑筋，坏事就有可能变成好事。”这句话的深刻含义。
二、课前准备：识字卡片、的画
三、教学设计：
环节教学过程设计意图
激趣引入从学生熟悉并且感
的话题引入，调
画呀，还有一个小故事呢。想知道这个故事吗？那动学生的学习热情。
咱们快读读课文吧。
初读课文1、用自己的方法读，遇到和小组的同学一起解用自己的方式
决。读课文，小组互帮互
2、小组长用生字卡片检查识字情况，小红花作为。学，解决，调动
3、谁愿意当“小老师”检查识字情况？（可以采用自己全员参与的积极性。
的任何方式）
理解课文师：的识字情况很好，能把课文也读这样好激发学生的学习欲
吗？选你最的一段读一读。望，学会认真，
（生读课文）在互评中提高自己。
师：谁想到前面展示一下？大家来听，认真别人读书
是非常好的习惯。
（指名读书，相互评价，适时学生感悟文中，
理
解课文内容。）
预想课堂情境：建立的师生关
生：老师，我读的是第四段，我要给大家读读。系，激发学生的表现
生读完后，师：我要和你握握手，知道为什么吗？欲。
生：的好。
师：知道好在哪儿吗？因为你读出了高兴的心情。
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