第12课《关雎》+教学课件2024-2025学年统编版语文八年级下册.pptxVIP

关雎关雎

1.《诗经》先秦时叫作______或_________，到了汉代被奉为经典，尊称为《诗经》，列为“______”之一。2.《诗经》是我国最早的__________，也是我国诗歌现实主义传统的源头。收录了诗歌______篇。3.这些诗歌按所配乐曲的性质分为“_____”“____”“_____”三类。4.《诗经》中主要的表现手法是_____、______、______。与“风”“雅”“颂”合称“六义”，是古人对《诗经》艺术经验的总结。诗经

字词正音雎鸠jūjiū窈窕好逑参差yǎotiǎohǎoqiúcēncī荇菜xìng寤寐芼之wùmèimào

关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。参差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，钟鼓乐之。jūjiūyǎotiǎohǎoqiúcēncīxìngwùmèizhǎnzhuǎnsèmào诗歌诵读关雎////////////////////

关关/雎鸠，在河/之洲。窈窕/淑女，君子/好逑。入短韵长

关关/雎鸠，在河/之洲。窈窕/淑女，君子/好逑。参差/荇菜，左右/流之。窈窕/淑女，寤寐/求之。求之/不得，寤寐/思服。悠哉/悠哉，辗转/反侧。参差/荇菜，左右/采之。窈窕/淑女，琴瑟/友之。参差/荇菜，左右/芼之。窈窕/淑女，钟鼓/乐之。

关关/雎鸠，在河/之洲。窈窕/淑女，君子/好逑。参差/荇菜，左右/流之。窈窕/淑女，寤寐/求之。求之/不得，寤寐/思服。悠哉/悠哉，辗转/反侧。参差/荇菜，左右/采之。窈窕/淑女，琴瑟/友之。参差/荇菜，左右/芼之。窈窕/淑女，钟鼓/乐之。重章叠句

《江南》江南可采莲，莲叶何田田。鱼戏莲叶间，鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西，鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北。

这首诗描绘了一幅怎样的画面？让我们闭上眼睛，想象一下。整体感知提示：你听到了什么？看到了什么？感受到了什么？

关关/雎鸠，在河/之洲。窈窕/淑女，君子/好逑。参差/荇菜，左右/流之。窈窕/淑女，寤寐/求之。求之/不得，寤寐/思服。悠哉/悠哉，辗转/反侧。参差/荇菜，左右/采之。窈窕/淑女，琴瑟/友之。参差/荇菜，左右/芼之。窈窕/淑女，钟鼓/乐之。

屏显资料：朱熹：雎鸠，水鸟，一名王雎，状类凫，今江淮间有之。生有定偶而不相乱，偶常并游而不相狎。故《毛传》以为挚而有别。

赋：直陈其事，直接书写比：对人或物加以形象的比喻，使其特征更鲜名兴：先言他物以引起所咏之辞写作手法

参差荇菜，左右流之。参差荇菜，左右采之。参差荇菜，左右芼之。这首诗还有哪里也运用了“比兴”的手法？

人物分析结合具体诗句，分析诗中的“淑女”和“君子”的形象特征？

关关/雎鸠，在河/之洲。窈窕/淑女，君子/好逑。参差/荇菜，左右/流之。窈窕/淑女，寤寐/求之。求之/不得，寤寐/思服。悠哉/悠哉，辗转/反侧。参差/荇菜，左右/采之。窈窕/淑女，琴瑟/友之。参差/荇菜，左右/芼之。窈窕/淑女，钟鼓/乐之。

秦晋之间，美心为窈，美状为窕。淑，形声字，从水，叔声。本义：水清澈。淑，善也。——《尔雅》

“好姑娘苗苗条条，哥儿想和她成双。——余冠英《诗经选择》

博闻强识而让，敦善行而不怠，谓之君子。——（《礼记》）君子泰而不骄，小人骄而不泰。——（《论语》）

友

助读资料：“所以天下而正夫妇也，不用之乡人焉，用之邦国焉。风，风也，教也；风以动之，教以化之。”——《诗大序》思想教化

关关雎鸠，__________________，君子好逑。参差荇菜，__________。__________，寤寐求之。求之不得，__________。悠哉悠哉，___________。参差荇菜，_________。窈窕淑女，_________。参差荇菜，_________。窈窕淑女，_________。诵《关雎》

1.基础性作业①背诵《关雎》，并用郎溪茶叶包装纸书写《关雎》诗句②对比阅读《子衿》，分析少女与君子的情感表达差异2.拓展性作业用郎溪茶山曲调改编《关雎》诗句，体验“以声传情”的创作乐趣。作业布置