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部编版五年级语文上册《猎人海力布》教学设计

一、教材分析

《猎人海力布》是部编版五年级语文上册的一篇精读课文，讲述了蒙古族猎人海力布为了挽救乡亲，不顾生命危险，将动物告知的可怕消息告诉了大家，自己却因不能说话而变成石头的感人故事。文章赞扬了海力布热心助人、舍己为人的高尚品质，也体现了蒙古族人民保护自然、敬畏自然的美好愿望。

二、学情分析

五年级的学生已经具备一定的阅读能力和理解能力，能够初步把握文章的主要内容，分析人物形象。但对于文章中蕴含的深层情感和文化内涵，可能需要教师的引导和点拨。

三、教学目标

知识与技能：

正确、流利、有感情地朗读课文。

理解由生字组成的词语，并能用自己的话解释词语的意思。

能说出课文的主要内容，并能用自己的话概括海力布的人物形象。

学习通过人物的言行来理解人物内心世界的方法。

过程与方法：

通过朗读、默读、讨论等方式，理解课文内容。

通过小组合作，探究海力布的精神品质。

通过对比阅读，感受不同人物形象的特点。

情感态度与价值观：

体会海力布热心助人、舍己为人的高尚品质。

培养学生保护自然、敬畏自然的意识。

激发学生阅读民族故事的兴趣，了解中华优秀传统文化的魅力。

四、教学重难点

教学重点：理解课文内容，体会海力布的舍己为人精神。

教学难点：理解海力布变成石头的意义，感受蒙古族人民保护自然、敬畏自然的美好愿望。

五、教学方法

讲授法

朗读法

讨论法

小组合作学习法

六、教学准备

教师：多媒体课件、相关图片、视频

学生：预习课文，查阅有关蒙古族文化的资料

七、教学过程

(一)导入新课(5分钟)

情境导入：播放蒙古族风情的音乐，展示蒙古族的自然风光和人文景观图片，营造情境氛围。

问题导入：同学们，今天我们要学习一篇关于蒙古族猎人的故事，这个故事发生在美丽的草原上，主人公是一位善良、勇敢的猎人，他为了挽救乡亲，不惜牺牲自己。你们想知道他是谁吗？今天我们就来学习《猎人海力布》。

(二)初读课文，整体感知(15分钟)

自由朗读：学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，标出生字新词。

检查自学情况：

出示生字卡片，检查学生认读情况。

指名朗读课文，纠正字音和读音。

解释重点词语的意思，例如：吞下、焦急、劝说、挽救、悲惨等。

默读思考：学生默读课文，思考：课文讲了一个什么故事？

表格：课文主要内容

环节

事件

发现宝石

猎人在山里发现一块会说话的宝石。

得知消息

宝石告诉猎人山里要发大洪水，需要赶快搬走。

劝说乡亲

猎人回家劝说乡亲们搬走，但乡亲们不相信。

吞下宝石

宝石告诉猎人如果真相被别人听见，他就会变成石头。猎人只好吞下宝石。

预报洪水

洪水即将来临，猎人用尽最后力气告诉乡亲们。

变成石头

乡亲们得救了，但猎人变成了石头。

交流讨论：学生分组讨论，概括课文的主要内容，并派代表汇报。

(三)深入研读，体会情感(20分钟)

聚焦海力布：

提问：海力布是一个怎样的人？从哪些地方可以看出？

引导：学生默读课文，找出描写海力布的语句，并做好批注。

讨论：学生分组讨论，交流自己的发现。

表格：海力布的人物形象

环节

行为

精神品质

发现宝石

感到好奇，但没有私自占有。

善良、无私

得知消息

感到焦急，回家劝说乡亲们搬走。

热心肠、关心他人

吞下宝石

为了大家的安危，不顾个人安危，吞下宝石。

舍己为人、勇敢

预报洪水

用尽最后力气，告诉大家山要被洪水淹没。

勇于牺牲、忠于人民

变成石头

默默地承受变成石头的痛苦，但心愿得以实现。

无私奉献、不计较个人得失

品味语言：

引导：课文中有许多描写海力布内心活动的语句，例如：“他心里很着急，可是乡亲们都不相信他。”“他只好把这一切都告诉了大家。”“他刚把消息告诉大家，就变成了一块僵硬的石头。”

提问：这些语句表达了海力布怎样的心情？

引导：学生体会海力布的焦急、无奈、坚定、牺牲等情感。

有感情地朗读：学生选择自己喜欢的段落，有感情地朗读，体会海力布的精神品质。

对比阅读：

引导：将海力布与课文中的其他人物进行对比，例如：乡亲们。

表格：人物对比

人物

性格特点

精神品质

海力布

善良、勇敢、无私、舍己为人

舍己为人、无私奉献、忠于人民

乡亲们

热情好客、但有时比较固执、短视

需要教育引导

探究意义：

提问：海力布为什么愿意牺牲自己？他变成石头有什么意义？

引导：学生结合课文内容和蒙古族的文化背景进行思考。

解释：海力布的牺牲精神体现了蒙古族人民热爱自然、保护自然、敬畏自然的美好愿望。他变成石头，是为了警示后人要珍惜生命、保护环境。

(四)拓展延伸，升华主题(5分钟)

讨论：如果你是海力布的乡亲，你会怎么做？

写话：以“我敬佩的海力布”为题，写一篇短文，表达你对海力布的敬佩之情。

(五)课堂总结(5分钟)

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